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보고 마음이 동할 1. 공감과 동정의 개념
2. 공감과 동정의 개념적 차이
3. 공감과 동정의 차이
4. 사회복지실천 장면에서 공감과 동정의 예시를 통한 비교 설명하기
5. 사회복지실천 장면에서 공감과 동정의 이해력 향상 전략
참고문헌
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보고 마음이 동할 1. 공감과 동정의 개념
2. 공감과 동정의 개념적 차이
3. 공감과 동정의 차이
4. 사회복지실천 장면에서 공감과 동정의 예시를 통한 비교 설명하기
5. 사회복지실천 장면에서 공감과 동정의 이해력 향상 전략
참고문헌
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차이점을 서술하시오.
4.한국의 평생학습 정책의 현황에 대하여 설명하고 본인은 어떠한 정책에 가장 관심이 있는지를 설명하고 그 이유는 무엇인지 쓰시오.
5.앤드라고지와 페다고지의 차이점에 대하여 비교 설명하시오.
6.집단학습
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사회학교모델보다는 학교ㅡ지역사회가 상호 협력하는 지역사회복지관 중심의 학교사회복지활동이 보다 보편화되어 있는 실정이다.
Ⅳ - 2. 실천모델
3. 사회적 상호작용 모델
1)개념적 정의
사회적 상호작용 모델은 개인과 집단의 행동들이
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실천모델의 역할은 사회복지사들에게 지역사회 문제해결을 위한 사정과 전략 선택, 실천개입에 대한 평가 등에서 유용하게 활용될 수 있다. 따라서 각 실천모델은 지역사회복지실천의 영역에서 지역사회의 개입방법들을 비교하고 특정 상황
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실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원동원 및 연계
5. 종결단계
1) 종결결정 관련
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사회복지 실천의 과제라고 생각한다. 정신분석이론의 클라이언트 과거력에 대한 사정의 유용성을 인지치료 이론의 인지재구조를 통한 행동변화를 역량강화의 클라이언트 강점 강화 등 다양한 이론을 실제 사례에 적용시킨다면 단편적인 이
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실천
장면
상이한 실천장면에서 일하는 것을 포함한다: 직장 가정 사회복지시설 교도소와 주간보호센터 병원 학교 특수한 서비스 이용자들에게 적절한 더욱 자연적인 장면이나 상황
(6) 집중
수준
비집중적 수준: 이것은 실천 활동이 종결단
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예시
3. 써스톤척도
1) 써스톤척도의 장점
2) 써스톤척도의 단점
3) 써스톤척도의 예시
4. 리커트척도, 거트만척도, 써스톤척도의 공통점
5. 리커트척도, 거트만척도, 써스톤척도의 차이점
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원동원 및 연계
5. 종결단계
1) 종결결정 관련
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