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윤리적 행정적 정치적 인면까지 생각을 해야 한다는 것을 알 수 있었습니다. 여러 가지상황들은 두루 생각하고 고려해가며 해야 한다는 것을 느낄 수 있었고 사회복지 조사론은 공부를 하면 할수록 사회복지에만 치중되어 있지 않는다는 것
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복지사로서의 효능을 증가시키거나 방해하는 개인적 특성을 고려하여 자신을 발전시키는 방법들을 재평가. ⇒ 개방적인 자기평가를 통한 자기자신에 대한 인 식 확장 및 전문인으로서의 능력 계발.
김병지. 1993. “사회사업실천에서의 윤리
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기능을 더욱 확고히 하게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 학교사회복지론 교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할 유형
2. 학교사회복지사의 '임상가의 역할'이란
3. 해당 역할을 올바르게 수행하기 위한 접근법
Ⅲ. 결론
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사회복지실천현장에서 왜 사회복지사에게 윤리적 성찰을 요구하는지 분석할 필요가 있다. 보고서를 작성하면서 아직 부족한 점이 많다는 것을 깨닫고 훌륭한 사회복지사가 되어야 한다고 생각했고, 앞으로 남은 교육과정또한 사회복지 전문
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윤리문제에 직면한다. 사회복지기관의 매니저 역시 직원들을 관리할 때 그 과정에서 윤리문제에 직면한다. 1970~1980년대 초반 사회복지사들은 클라이언트의 비밀유지 권리와 자기결정권에 관련된 전문직의 가치와 윤리적 이슈에 대해 관심이
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방향으로 윤리적 갈등을 해결해야 한다. 사회복지 현장에서 사회복지 실천을 하는 사회복지사가 다양한 윤리적 갈등 상황에 놓이게 될 때와 관련된 온정주의 클라이언트의 정보공개 진실성 고수 윤리적 쟁점에 대해 토론해 봅시다
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가 그 변화에 능동적으로 대처하기 위해서는 사회복지사들의 보수교육을 제도화 할 필요가 있다. 뿐만 아니라 현재까지 한국사회에서는 사회복지사를 바라보는 시각이 완전한 전문가로 인정하지 않는 경향이 있으며 비교적 열악한 처우 및
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윤리강령의 한계
윤리강령이 실제 상황에서 적용할 행동지침의 역할을 하기에 구체성이 부족하며, 실천 과정에서의 현실적 적용을 위해 사회복지사협회의 사회복지윤리위원회의 역할 확대가 필요하고, 윤리강령의 윤리기준이 현장의 실천
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가 있다고 해도 과언이 아니다.
3) 제도화 과정의 쟁점
교육부와 사회복지학계가 상반된 입장을 보이고 있음을 다음의 표에서 알 수 있다.
교육과학기술부
사회복지계
학교사회
복지사의
전임교사 인정 여부
교직은 전문직이며, 교사자격증
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윤리적 문제가 발생하는 대상 : 클라이언트, 실천가, 기관, 지역사회, 전문직, 사회
- 윤리적 문제에 대한 서로 다른 가정 : 인간본성, 가치, 이슈, 체계수준
Ⅳ. 결 론
사회복지가사 겪는 윤리적 딜레마 및 여러 가지 윤리적 문제점들은 여전히
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