 |
집단생활 전체과정을 통하여 진화해 간다. 집단문화는 성원들의 가치관에도 영향을 미치게 되므로 사회복지사는 개방적이고 공평하게 서로 다른 의견을 존중하고 자기 결단 등 건설적인 가치관을 가진 집단문화를 만들어 가도록 지도해야
|
|
|
사회복지행정체계 및 전달체계에 대해 정확하게 이해한다.
기관
고유
항목*
56.
57.
58.
59.
60.
* 기관 고유 항목에는 기관의 특성과 실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총 평
( ※ 실습생의
|
|
|
사회복지의 실천방법론의 하나인 집단지도방법론의 알코올중독자의 치료를 위한 전문적인 방법인 심리극 집단 프로그램으로 활용할 수 있다. 특히 변화동기에 초점을 두어 접근하고 인지행동치료, A.A모임, 12단계 등 다른 통합적인 프로그램
|
|
|
복지사의 역할
종결기 사회복지사는 개시기와 똑같이 중심적 위치로 돌아가 주된 역할을 수행하게 된다. 종결기는 사회복지사와 성원들 간에 감정의 흐름이 가장 강렬해 지는 시기이다. 집단성원과 집단을 친절하게 위로하면서 원조 · 지도
|
|
|
사회환경영역
① 대인봉사영역 - 노인, 장애인, 아동 및 청소년, 여성
② 사회환경영역 - 환경, 범죄, 노동, 교육, 의료, 법률, 교통, 소비자, 정치, 문화, 기타
5. 자원봉사관리운영기관
1) 한국사회복지협의회 - 사회복지포탈 \'복지넷\'
⑴ 운영
|
|
|
지도자의
서명 또는 인)
실습 내용 및 실습에 대한 의견
(실습생 본인 의견)
사회복지 실천에서 사용되는 상담 기술을 존슨은 분위기 조성기술,관찰기술,경청기
술, 질문기술, 초점,안내 ,해석기술로 나누고 있고 양옹옥경은 보다 구체적으로
|
|
|
사회적 고립의 원인
1) 사회적 측면
2) 행정․ 재정적 측면
3) 제도적 측면
5. 사회적 고립의 대책
1) 가정적 차원
2) 학교적 차원
3) 사회구조적 차원
4) 복지정책 및 서비스적 차원
Ⅲ. 연구방법
1.
|
|
|
복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가 지역사회 내에는 가정, 학교, 지역사회가 함께 참여하는 유기적인 협력시스템, 예를 들면 지역청소년복지위원회(가칭) 등을 설치하여 학교와 가정의 유기적인 연결선상에서 학생지도는
|
|
|
사회사업 집단 프로그램 개발에 관한 연구”.태화사업연구.
유운희.1994.“청소년 지도 어떻게 할것인가”.서울 특별시 교육원.
이명숙.2002.“비행예방을 위한 학교사회사업”.호서대학교 행정대학원, 석사 학위 논문.
이우영.2000.“청소년 비
|
|
|
사회지도층 인사라는 집단이 있다. 이들은 온갖 영화를 다 누리면서도 사회적 의무이행에는 매우 인색하다. 단적인 예로 사회지도층 인사일수록 본인 또는 자제들의 병역기피율이 월등하게 높은 것은 물론이고 각종 이웃돕기 성금모금에도
|
|
메뉴펼치기
