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아동센터를 시작하려면」
전국공부방협의회, 「공부방과 지역아동센터」
김미령(1997), 방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구, 단국대 석사논문
서영숙, 종합사회복지관과 보육기관에서의 방과후 아동지도 프로그램, 숙명여대 아동복지학
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적극적으로 추진해야 한다. 지원의 사각지대에 있는 아이들을 최대한 울타리 안으로 들여오려면, 다양한 네트워크를 통해 업무의 확장과 유연화를 추진해야 할 것이다.
3. 결론
아동복지센터의 지원 프로그램 운영은 사회에 다양한 파급효과
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복지법 제48조에 규정되어 있는 심신장애자복지시설로서 아동이 이용할 수 있는 시설의 종류와 그 기능은 다음과 같다.
(1) 장애인 생활시설
장애인이 필요한 기간 생활하면서 재활에 필요한 상담 치료 훈련 등의 서비스를 받아 사회복귀를 준
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복지사는 아동의 열등감을 우월성 추구의 동기로 변화시키기 위한 개인 상담이나 치료개입 그리고 또래아동과의 집단치료 프로그램을 실시하는 등 아동의 열등감극복을 위한 다각적 개입을 하는 것이 바람직할 것이다.
3. 사회적 발달의 관
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프로그램을 제공합니다. 노인복지관은 지역사회 내에서 노인들의 건강한 노후생활을 지원하는 것을 목적으로 합니다. 1. 노인복지시설
1.1 양로시설
1.2 요양시설
1.3 노인공동생활가정
1.4 노인복지관
2. 아동복지시설
2.1 아동양육시
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사회에서는 이러한 장애청소년들에 대한 전반적 인식을 개선하기 위해서 장애아동미래준비협회와 같은 사회복지단체를 포함하여 각 지역별로 다양한 프로그램을 개발해 실행하고 있다. 장애체험, 장애인 편의시설에 대한 이해, 장애 관련
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사회, 문화, 자연환경의 인접체계와 끊임없이 상호작용하며 변화해가는 실체이다. 아동복지는 이러한 속성을 지니는 사회체계의 한 하위체계인 것이다. 아동복지는 아동을 실천대상으로 하는 프로그램 또는 서비스 분야이다. 서비스의 성격
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아동복지론 (제3판), 창지사.
2. 공계순ㆍ박현선 외 3명(2019), 아동복지론, 학지사.
3. 최유미(2013), 아동양육시설 보육사의 양육태도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향, 서울신학대학교 사회복지대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동
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방과 후 돌봄이 필요한 아동을 대상으로 미술, 오카리나, 체육 등 교육프로그램뿐만 아니라 독서 및 레고 놀이 그리고 급식 지도까지 보육의 장소로 이루어지고 있다. 여기서 사회복지사는 교사의 역할로써 아동이 바람직한 행동을 학습하고
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아동복리법에서 벗어나 현대산업사회의 시대적 상황에 맞게끔 아동복지법으로 개정을 하게 되었다.
그러나 이와 같은 개정 아동복리법이 그 실효를 거둘 수 있도록 하기 위해서는 기존관계법률의 보완과 더불어 사회보장프로그램으로서의
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