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복지와 학생복지를 증진하고 교육문제를 해결하기 위한 근본적인 대책을 강구해야 한다. 교육현장에서 놀라운 성과를 내고 있는 학교사회복지를 제도화하고 학교사회복지사들이 안정적으로 교육복지의 증진과 학생복지를 지원할 수 있는
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사회복지 서비스를 제공할 필요가 있다. 더불어 빈곤아동문제에 대한 해결책뿐만 아니라 빈곤아동들을 줄일 수 있는 가정에 대한 구체적인 예방책을 세워야 한다.
우리나라에 빈곤아동문제를 해결하기 위한 다양한 정책 대안들이 있을 것이
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사회 더 나아가 법적인 제도도 구축해야할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
강진령 외 1명(2000), 집단 괴롭힘, 학지사
김상균(2005), 폭력의 심리학, 한국학술정보
이용교(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과 복지
조선화 외 6명(2005), 문제중심으로 접근
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사회복지학 교육을 받고 졸업과 함께 국가자격시험에 응시해 합격한 자이다.
또한 사회복지사의 전문성을 위하여 1996년 시행된 정신보건법에 의해 정신사회복지사가 탄생하여 지역사회 중심의 정신보건센터와 사회복귀시설에서 정신보건사
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사회복지 현장의 복잡하고 전문적인 업무에 비해 사회복지사의 사회적 인식과 처우가 낮다는 점을 개선해야 한다고 생각한다.
일곱째, 우리나라 고유의 문화적 특성을 고려한 사회복지 모델 개발이 필요하다. 영국과 미국의 사회복지제도는
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문화체험, 생활안전지도 등에 대한 각종 활동이 활성화될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
강명순. (2007). 한국의 빈곤아동과 지역아동센터:법제화에 관한 이론과 실천. 기비국제대학 대학원 사회복지학 박사학위논문.
강일조. (2003). 지역사
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복지는 결국 또 다른 소외를 낳을 뿐이다. 의료사회복지는 모두에게 공정한 의료 접근을 가능하게 하는 도구가 되어야 하며, 이를 위해선 현장의 실천력이 제도적으로 뒷받침되어야 한다.
마지막으로 본인은 의료사회복지실천의 방향이 행정
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사회복지현장에서 지도감독 할 수 있는 선임사회복지사를 확보해야 한다. 또한, 복지대상자의 욕구충족보다는 기관 운영에 급급한 현장이 바뀌도록 복지서비스에 대한 평가제가 폭넓게 활용되고, 복지기관이 보다 전문화되어야 한다.
<참
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사회복지현장에서 지도감독 할 수 있는 선임사회복지사를 확보해야 한다. 또한, 복지대상자의 욕구충족보다는 기관 운영에 급급한 현장이 바뀌도록 복지서비스에 대한 평가제가 폭넓게 활용되고, 복지기관이 보다 전문화되어야 한다.
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복지 사각지대를 줄일 수 있다. 결국 이 두 가지 원칙이 사회복지의 공공성과 실효성을 높이는 핵심 축이라 할 수 있다.
5. 참고문헌
김미숙, 사회복지 전달체계의 이론과 실제, 학지사, 2020.
박경숙, 복지국가와 서비스 전달체계, 나남출판, 2019
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