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실천의 전문분야이다.
학교사회복지의 대상자는 학생과 학생을 둘러싸고 있는 가족 및 지역사회라 할 수 있다. 청소년기에 있는 학생들은 심리적 특성으로 인한 불안과 부모와의 관계. 친구관계, 이성교제 등으로 정서적 문제나 부적응 행동
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실천기술을 더 연구하여야 하는 과제를 안고 본 과제를 마친다. Ⅰ. 서 론
1. 사례관리모델 소개
2. 현대의 사례관리
1) 역할에 기초한 모델
2) 조직에 기초한 모델
3) 책임성에 기초한 모델
3. 한국형 사례관리 모델
4. 본 기관에
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실천기술을 더 연구하여야 하는 과제를 안고 본 과제를 마친다. Ⅰ. 서 론
1. 사례관리모델 소개
2. 현대의 사례관리
1) 역할에 기초한 모델
2) 조직에 기초한 모델
3) 책임성에 기초한 모델
3. 한국형 사례관리 모델
4. 본 기관에
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수 있도록 돕는다는 점에서 중요한 의미를 가진다. 그러나 이러한 이론이 사회복지실천에 그대로 적용되기에는 여러 가지 한계가 존재한다. 정신분석이론이 개인의 심리적 문제를 주로 과거 경험과 무의식적 갈등에서 찾는 반면, 현실에서
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수 있는 목표이다.
참고문헌
김기태(1995). 위기개입론. 대왕사.
박영숙 외(2008). 사회복지실천기술론. 대왕사.
이영호(2008). 사회복지실천기술론. 공동체.
전남련 외(2008). 사회복지실천기술론. 학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기 개입모델
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심리학, 시그마프레스, 2003
김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이상행동의 이해
2. 이상행동의 이론적 모델(5가지)
1) 생리학적 모델
2) 심리역동적 모델
3)
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사회사업대학에서 수행되었던 3년 동안의 시범훈련프로젝트를 통해 코스틴(Costin)이 개발한 실천모델이다. 이 모델의 문제상황은 유사한 상황에 처한 학생집단을 포함하는데, 학생집단 성원의 사회적-행동이 학교와 지역사회의 상황과 역기
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사회복지실천과는 다소 대비되는 관계라고 볼 수 있다. 또한 사회적 상황에 따른 인간행동을 이해하기 보다는 인간의 내적 심리 문제에 초점을 우고 있어 다양한 관점에서 인간을 이해하는 데에 한계가 있다.
이처럼 프로이드의 정신분석이
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정신장애인 사례 및 일반적 실태
1. 정신장애인 사례
2. 정신장애인의 직업재활 실태
Ⅲ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 고찰
Ⅳ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 한계점
Ⅴ. 정신장애인을 이해하기 위한 앤서니
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구조
5. 심리성적 발달단계
Ⅱ. 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
Ⅲ. 정신분석의 한계와 의의
1. 정신분석 모델의 한계
2. 정신분석 모델의 의의
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