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사회복지정책의 구성 요소는 대체로 목표와 이념, 급여의 종류와 형태, 자격요건과 대상자, 행정조직 및 전달체계, 재원조달과 배분, 다른 관련 기관과의 관계, 급여의 신청과 사회복지 서비스 조치에 대한 이의신청 및 이에 대한 심사 등이
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목표달성에 얼마나 대응적이었는가?
프로그램의 기관 및 참여자 욕구에 대한 대응성에 대한 평가
적절성
approproativeness
도출된 프로그램의 결과가 실제로 가치있는가?
모든 준거에 대한 검증
3) 프로그램 평가의 접근과 모형
(1) 프로그램 평가
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접근
3. 규범적 접근과 기능적 접근
Ⅱ. Hudson의 분류
1. 총괄적 기획
2. 점진적 기획
3. 교류적 기획
4. 창도적 기획
5. 급진적 기획
Ⅲ. Healey 등의 분류
1. 절차적 기획이론
2. 정치경제적 접근
3. 신인본주의
4. 실용주의
5. 사회적, 창도
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복지기금/현물 모금방식
3. 방식
4. 기구의 구성
5. 부족한 점 및 개선점
Ⅳ. 지자체 차원의 현황과 문제제기
-성북구와 안암동 사례
Ⅴ. 종합적 대안
대안 하나) 사회복지전담공무원 확충
대안 둘) 건강한 식단의 제공 - 친환경 농산
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이론을 보다 발전시키면서 변혁지향적 리더쉽을 부하에게 영향력을 부하에게 영향력을 행사하는 과정으로 정의 했다.
결론
1-결론
본 연구의 결과는 학교급별 및 경력이 교사 스트레스에 커다란 영향을 주고 있으며 우리나라의 교사는 학교
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접근
2. 청소년단체 시설 운영의 과제
3. 청소년정책과 행정의 과제
1) 청소년정책과 행정에 관한 문제점을 극복
2) 지방자치단체의 청소년복지 강화
3) 시· 군 ·내 청소년문화의 집과 청소년수련관이 연계체계 확립
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접근
3. 교육경영과 목표관리
1) 목표관리
2) 교육에 있어서 목표관리
4. 교육경영과 기획예산제도
♠ 제 11장
1. 인사행정의 범위는?
2. 임용의 개념
3. 교육공무원과 교원의 구분
4. 교원자격증 제도가 왜 필요한가? (필요성과 목적)
5.
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사회, 심리적 지표
4. 긍정적 지표와 손상적 지표
5. 추구가치에 따른 분류
Ⅱ. 정책지표의 개발
1. 정책지표 개발에 있어서 고려요인
1) 척도의 결정
2) 추상 - 구체성의 단계
3) 기타의 고려요인
2. 정책지표의 개발절차
1) 변수의 선택
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평가
2.프로그램 개정 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이론
제3장 평생교육 프로그램 개발의 접근방법
제9장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(1)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(2)
제
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4) 제4단계 : 교육적?생태적 진단
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화 요인
5) 제5단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제6단계 : 수행
7) 제7단계 : 과정 평가
8) 제8단계 : 영향 평가
9) 제9단계 : 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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