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3) 행동주의적 상담이론 (파블로프 , 스키너)
4) 인지적 상담이론 (조오지 켈리 , 엘리스)
3. 각 학파의 성격이론과 상담이론의 관계 비교
1) 성격이론 (인간 본성에 대한 기본 입장을 중심으로)
2) 상담이론 (각 상담이론의 한계와 적용)
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분석치료에서 심리상담의 진전을 방해하고, 상담자에게 협조하지 않으려는 내담자의 무의식적 행동을 의미한다.
(2) 반복적 저항에의 대처방법
① 내담자의 저항을 예민하게 느낄 수 있어야 한다.
② 상호신뢰하는 관계의 토대 위에 작업을
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인지적 행동적 환경적 결정요인의 계속적인 상호작용결과라고 보며 아래의 그림과 같이 도식한다. 이것은 행동주의 학습이론과 인지적 학습이론 및 여러 심리학적 이론을 절충한 것이 아니라 과학적인 인간이해를 위한 체계적인 이론을 제
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생리적 상태 및 변화를 알고 그것을 제어하는 방법을 반복 연습하여 궁극적으로 이러한 기계의 도움 없이 자율적으로 자기통제를 행하는 것이라고 할 수 있다. 긴장성 두통, 편두통, 근육경련, 불안, 공포증, 말더듬, 레이노 증후군, 고혈압 등
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생리적 활동에 관한 자기통제를 가능하게 해주어 문제행동을 통제하는 것.
(예- 긴장성 두통이나 공황적 불안의 문제를 가지고 있는 내담자에게 적절히 활용)
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최
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인지적 행동적 및 환경적 결정요인의 계속적인 상호작용 결과라고 보았다. 이것은 행동주의 학습이론과 인지적 학습이론 및 여러 심리학적 이론을 절충한 것이 아니라 과학적인 인간이해를 위한 체계적인 이론을 제시한 것이다. 즉 인간의
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생리적 변화에 따른 심리적 작용
1) 남자 청소년이 받는 영향
2) 여자 청소년이 받는 영향
3) 신체상
4) 조숙과 만숙
청소년기 인지 발달
1. 인지 발달 이론
2. 청소년의 인지적 변화
청소년기 도덕성 발달
1. 도덕성 발달 이론
2. 청소년
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불안은 심리적인 것으로 과거의 경험에 기반을 두어서 생긴 내적인 갈등, 특히 아동기에 부모와 가족과의 관계에서 일어난 분리에 대한 불안, 억압된 공격성과 분노, 성적인 환상, 죄악감과 관련된 갈등을 그 원인적 요소로 생각하고 있다. 이
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불안은 심리적인 것으로 과거의 경험에 기반을 두어서 생긴 내적인 갈등, 특히 아동기에 부모와 가족과의 관계에서 일어난 분리에 대한 불안, 억압된 공격성과 분노, 성적인 환상, 죄악감과 관련된 갈등을 그 원인적 요소로 생각하고 있다. 이
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불안은 심리적인 것으로 과거의 경험에 기반을 두어서 생긴 내적인 갈등, 특히 아동기에 부모와 가족과의 관계에서 일어난 분리에 대한 불안, 억압된 공격성과 분노, 성적인 환상, 죄악감과 관련된 갈등을 그 원인적 요소로 생각하고 있다. 이
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