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인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자
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인지적 능력이 급격히 발달하면서 도덕적 가치와 기준에 대하여 가장 민감한 시기이다. 형식적 조작기에 이르러서 도덕성에 있어서도 타율보다는 자율적인 도덕적 원칙을 지향한다. 위의 청소년의 발달적 특성이 청소년 육성에 주는 시사점
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행동적 증상 ② 신체적 증상 ③ 태도적 증상
2) 폭식증의 증상 : ① 행동적 증상 ②신체적 증상 ③ 태도적 증상
※ 과식증, 폭식증의 자가진단
7. 식사장애의 사회복지학적 문제 해결 및 대안
( 식사장애에 대한 일반적 치료방법 )
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전개 계획 및 지도상의 유의점
1. 전개 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 교수 학습 계획
2. 판서 계획
3. 자료 활용 계획
4. 수행 평가 계획
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행동적 특성
3) 학습특성
5. 교육방법
1) 행동적 접근
2) 인지적 접근
Ⅵ. 학습장애아동의 수학과교육
1. 수학과 학습장애 아동에 대한 이해
2. 학습장애 아동의 학습 지도 계획 수립의 유의점
3. 학습장애 아동의 수학과 학습지도상의 유
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및 행동의 장애
5) 의식, 기억력 및 지적 능력의 장애
6) 양성ㆍ음성증상
7) 기타
6. 정신분열증의 진단 및 분류
1) 진단기준
2) 아형
3) 감별진단
7. 치료
1) 약물치료
2) 정신사회적 치료
3) 기타 치료
8. 경과와 예후
9. 참고문헌
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충동조절, 의욕 및 행동의 장애
5) 의식, 기억력 및 지적 능력의 장애
6) 양성ㆍ음성증상
7) 기타
6. 정신분열증의 진단 및 분류
1) 진단기준
2) 아형
3) 감별진단
7. 치료
1) 약물치료
2) 정신사회적 치료
3) 기타 치료
8. 경과와 예후
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생리적으로 나타나는 스트레스 정도를 개선하는데 유용하다는 결과가 보고 되고 있다. 그러나 지금까지의 연구는 비교 가능한 통제 집단의 결여와 연구기간의 단기성 때문에 제한적인 증거를 제시해왔다.
② 사전계획과 시간관리
미래에 발
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생리적, 유전적 원인이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 여긴다. 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리를 적용하는 것이다. 행동수정이론은 행동의 원인이 인간 내부에 있는 것이 아니라 외부에 있다고 본다. 어떤 행동
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기준에 의해 이상행동으로 분류될 수 있는 행동을 가리킨다. 비행청소년의 건전한 발전과 보호 등 비행청소년의 교정교육이 보다 효율적이고 효과적으로 발전할 수 있도록 청소년범죄에 대한 보호와 교육과 사회통합의 이념과 목표를 재정
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