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이론이 경멸되고 무력화되었으나, 그럼에도 불구하고 이론은 혼란과 무질서의 극을 치닫는 이 시대를 냉정히 증언하는 역할을 담당하여야 한다. 정치적 실천으로부터 사회비판이론의 자율성이 존중되어야 한다는 이상과 같은 주장은 아도르
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이론의 핵심이 있는 것으로 보여진다.
< 참고문헌 >
마틴 제이, 황재우 외 역, {변증법적 상상력}, 돌베개, 1981.
위르갠 하버마스, 강영계 역, {인식과 관심}, 고려원, 1983.
위르갠 하버마스, 장은주 역, {의사소통의 사회 이론}, 관악사, 1995.
윤
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사회구성의 기본설계이다.
참고문헌
* 강준만, 대중매체 이론과 사상, 개마고원, 2001
* 선우현, 사회비판과 정치적실현 : 하버마스의 비판적 사회이론, 백의, 1999
* 위르겐 하버마스, 서규환 외 역, 소통행위이론, 의암출판, 1995
* 한상진 외, 하
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사회비판과 정치적 실천 : 하버마스의 비판적 사회이론, 백의출판
◎ 하재창, 하버마스 입론, 민영사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하버마스 공론장의 의의
Ⅲ. 하버마스 공론장의 기능
Ⅳ. 하버마스 공론장의 영역
Ⅴ. 하버마스 공론장과 권
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비판적 교육철학은 교육을 교육의 논리에 따라 해석하기보다 지나치게 사회, 정치, 경제의 논리에 의해 해석하는 경향을 띠게 됨으로써 교육의 진정한 의미와 가치를 고려 대상에서 제외하고 있기도 하다. 1. 등장 배경
2. 비판이론의 핵
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이론은 사회를 개인 간 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보며, 세력다툼, 집단 간의 이해상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항 등의 끈임 없는 사회변동이 이 이론의 속성이다. 기능론에 대한 대항, 비판이론으로서 자리매김
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사회학적 진단과 처방』, 집문당.
김병성, 2004,『개정판 교육과 사회』, 학지사.
김철훈, 2001,『한국 학교문화와 입시드라마』문음사.
이지헌, 김회수, 1989,『비판이론과 교육』,성원사.
조한혜정, 2000,『학교를 찾는 아이 아이를 찾는 사회』,
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사회과학의 3대 패러다임인 실증주의와 해석주의 그리고 비판적 사회과학으로 풀어낼 때 편중되지 않는 논리를 도출할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
선우현. (1999). 사회비판과 정치적 실천: 하버마스의 비판적 사회이론. 백의.
이
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사회의 발판으로 삼아야 할 것이다.
- 참고문헌 -
한승우. (2016). 대학 글쓰기 수업에서의 패러디 활용. 리터러시연구, (15), 11-34.
김홍진. (2002). 「오적」의 판소리 패러디와 비판적 사회 풍자. 한남어문학, 26, 129-149.
이노은. (2014). 비판이론 패러
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사회과학 모형 -------------------------------------- 3P
(3) 반성적 사고 모형 ----------------------------------- 3P-4P
Nelson & Michaelis
(4) 사회비판 모형 -------------------------------------- 4P-5P
(5) 개인발달 모형 -------------------------------------- 5P
참고문헌 ---
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