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사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역
Ⅳ-Ⅱ. 학령전기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역
Ⅴ. 아동기의 발달
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
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과정)
-형식적 조작단계: 모든 탐구과정 수행 가능(복합조건 통제실험 및 가설검증)
-조작기:
2. 부르너의 교수이론과 과학교육
1) 부르너의 교수이론의 일반론
-교육과정: 교사와 학생 사이를 연결하는 사회적 과정
⇒ 교수이론이야 말로 교
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과정)
-형식적 조작단계: 모든 탐구과정 수행 가능(복합조건 통제실험 및 가설검증)
-조작기:
2. 부르너의 교수이론과 과학교육
1) 부르너의 교수이론의 일반론
-교육과정: 교사와 학생 사이를 연결하는 사회적 과정
⇒ 교수이론이야 말로 교
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과정에는 결정적 시기가 있다는 것을 시사하였고, 그것이 3~5세에 있다고 주장한 바 있다. 이와 같은 결정적 시기의 개념은 인간발달과정에서 초기 경험의 중요성을 시사하는 근거가 되기도 한다. 일정한 시기에 특정한 행동을 학습할 수 있는
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수준의 급여제고과 구직노력 혹은 근로 행위의 이행 의무를 조건으로 하고 있다. 이는 전통적 복지 국가의 이념이었던 사회적 시민권 보장에서 후퇴한 것으로서, 미국, 영국뿐만 아니라 프랑스 등 유럽 대부분의 국가에서 채택하고 있다. 근
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현상에 대한 알고있음(awareness)이라고 할 수 있다. 의식에는 下의식, 수면 상태, 꿈, 최면 상태, 의식 상태 등의 여러 수준들이 있을 수 있다. 전통적 행동주의 심리학에서는 의식 현상을 주관적 현상이며 실제 현상이 아닌, 부수현상(epiphenomenon)
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2) 신경계의 발달
3) 영아기의 생리적 기능
4) 언어발달
5) 정서발달
6) 인지발달
2. 유아기
1) 개념
2) 발달적 특성
(1) 신체와 운동기능의 발달
(2) 심리적 발달
(3) 사회적 발달
3. 아동기
1.아동기의 개념과 특성
2.주요 발달내용
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정서적·시공간적\"으로 분리되고 송신자와도 \"원격화\"
4) 기술과 자본: 고도로 집적된 \"기술\"과 이를 뒷받침하는 대규모의 \"자본\"이 개입
4 새로운 커뮤니케이션의 과정과 유형
- 네트워크 커뮤니케이션
- 정보통신망을 구성하는 컴퓨터망
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과정이며, 동시에 자아실현을 추구하는 과정은 개인이 더욱 만족스러운 삶을 살아가는 데 중요한 요소가 된다. 한국 사회에서 이러한 두 가지 접근법이 조화롭게 사용된다면, 개인의 심리적 건강뿐만 아니라 사회 전체의 정신적 풍요로움에
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여건 전망
1. 여전히 부족한 자연자원인간개발의 중요성 증대
2. 인구의 정체와 고령화사회의 도래
3. 가치관의 변화와 사회병리 현상의 증가
4. 정보화?지구촌화의 급속한 진전과 소득격차 심화
5. 복지재정의 급속한 증가
Ⅶ. 결론
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