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사회적 측면에서도 상당한 의미가 있으며 더욱이 장애인의 숫자는 매년 증가 추세에 있으므로 중요성이 더욱 강조된다.
③ 사회학적 측면 : 장애인은 일시적인 질병으로 인한 일반적인 병자와 달리 대부분 만성 적인 장애 상태로 인해 병자
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정의 욕구 (safety and security needs)
3. 사회적 욕구 (social needs)
4. 자존의 욕구 (self-esteem needs)
5. 자아실현의 욕구 (self-actualization needs)
Ⅷ. 알더퍼의 ERG이론
Ⅸ. 동기부여의 정의
Ⅹ. 동기부여의 관련요인 사례
1. 행정가의 지도성
2. 보수
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정의적 발달: 상호성과 도덕 감정의 출현
3. 구체적 조작기
1) 인지발달
2) 삐아제의 도덕성 발달이론
4. 형식적 조작기(11세～성인기)
1) 인지적 발달
2) 정의의 발달
3) 청소년기의 도덕발달
Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 수업적용
1. 학습
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사회복지제도 및 서비스의
실태와 과제. 한국가족사회복지학회 5회 워크 Ⅰ. 서론 발달장애의 정의
Ⅱ. 발달장애 아동의 분류
1. 청각장애
2. 시각장애
3. 정신지체
4. 자폐증
Ⅲ. 대중매체 사례 소개
Ⅳ. 사회적 지지 실태와 변화
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사회심리발달이론
3. 콜버그의 도덕성 발달이론(사회정서발달)
4. 파울러의 영적발달단계
VI. 신체적 성장과 발달
1. 신장과 체중
2. 두위
3. 골격의 성장과 성숙 : 골 연령
4. 치아 성장
5. 연령별 활력징후
VII. 인지발달(피아제)
1.
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집단에서 소속감을 가지려고 하는 소망
·자아실현욕구 : 자기 자신이 잠재적으로 실현 가능한 자신이 되는 것을 의미
나. Maslow의 욕구위계설 교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 본질
2. 교육심리학의 적용
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사회적 합의>의 존재를 전제로 하여, 국가는 이러한 합의된 가치관에 기초하여 사회집단들간의 가치관이나 이익의 갈들이 있을 경우에 중립적 입장에서 중재역할을 하여 사회전체의 이익과 가치를 보호한다고 본다. 이러한 관점에서 볼 때
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집단활동의 개선책: 집단원이 능력을 발휘하면서 함께 일할 수 있는 방안
National Training Laboratory(1970)의 바람직한 집단평가의 규준
- 효율적인 집단기능: 생산성이 높고 목표를 향해 가는가
- 보다 광범한 사회적 목표에 대한 인식: 집단목표를
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정의적인 측면의 배려가 우선이다.
2. 도덕적 상위 또래집단과 어울리면 교육적 효과가 높다.
3. 도덕적 발달이 안되면 퇴화할 수도 있으므로 평생교육이 필요하다.
4. 딜레마 앞에서 도덕적 판단능력을 갖도록 키워야 한다.
5. 발달 단
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행동 연구」호남신학대학교 상담대학원 석사학위논문
문용린(1989)「도덕교육론」갑을출판사
박보라(2011)「콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
이명애(1982)「L. 콜버그의 도
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