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예술에 관한 연구>한양대학교 대학원 석사논문
J.도너번(1993)<페미니즘이론>김익두.오월영역문예출판사
로즈마리통(1995)<페미니즘사상>이소영역 한신문화사
시몬느 드 보봐르 (1986)<제2의성>조흥식역 을유문화사 I. 서 론
1.
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조합으로 발전되고, 끝으로 가상을 수행하기 전에 계획이 이루어지는 발달 단계를 거치게 된다. 그러나 가상의 행동에도 언제나 사회적 상황의 논리가 적용된다는 점이 특징이다.
▶ 사회극놀이의 발달 과정
(1)단순행동표시 가상단계 : 유아
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사회적인 교류와 협동을 필요로 한다. Brown, Collins & Duguid(1989)는 인지적 도제 정신의 아이디어를 강조하여 참여 학습 이론을 더 발전시켰다. 즉, 인지적 도제는 학습자들이 실제적인 영역의 활동에서 인지적 도구를 습득, 개발, 활용할 수 있도
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사회적 참여 정도에 따른 놀이의 유형
1) 비참여 활동
2) 방관자적 행동
3) 혼자놀이
4) 병행놀이
5) 연합놀이
6) 협동놀이
III. 여러 가지 놀이활동
1) 탐색활동
2) 사물놀이
3) 극놀이
4) 구성놀이
5) 동작놀이
6) 게임
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예술적 가치
태권도 시범의 예술적 경험은 집중과 수련의 정신적 요소에 의해 크게 좌우되며, 여기서 예술적 아름다움은 수행자 스스로의 경험에 있다. 즉, 시범의 완벽성은 자기 초월의식을 수반하게 되므로 수행자의 예술적 경험은 수련과
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사회적, 문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친사회적인 행동과 언어를 많이 사용하는 모습이다. 또한 OO는 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보였다.
예술경험
눈에 관련된 동요에 관심
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프로그램의 이론적 배경
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발도르프 프로그램의 원리
4) 발도르프 프로그램의 교육과정
① 놀이를 통한 교육과정
② 예술을 통한 교육과정
③ 동화를 통한 교육과정
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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\'나\'의 관찰자적인 시점에서 서술하고 있습니다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 호모섹슈얼러티라는 용어의 유래
Ⅲ. 킨제이 보고서 및 동성애의 빈도
Ⅳ. 동성애의 문화적 고찰
Ⅴ. 동성애의 현재수준
Ⅵ. 동성애자의 정체성 드러내기
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문화적 고찰
강원도 평창교육청(장학사)
〔4〕김미애(1999), 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 고찰, 문경대학
〔5〕이교운(2002.08), 유아교육기관에서의 레지오 에밀리아 적용현황 및
해결방안 모색에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원
〔
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사회적 기능
4) 지적기능
3. 무용 활동의 교육적 가치와 필요성
1) 무용 활동의 교육적 가치
2) 아동기 무용 활동의 필요성
4. 아동 무용의 적용방법
1) 공간적 지능 관련 무용 프로그램
2) 교수 학습활동
Ⅲ. 결론
참고 문
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