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학교조직의 특성
제8절 우리나라 교육행정조직
제6장 의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원칙
제2절 의사소통의 종류
제3절 의사소통의 기법
제4절 의사소통의 장애요인 및 극복방법
제5절 교류분석
제7장 교육기획
제1절 교육기획
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교육을 통해 사랑人을, 상담프로그램을 통해 희망을 가질 수 있는 희망人을, 문화사업을 통해 문화人을 길러낼 수 있고 이러한 소양들이 어우러져 24시간 행복하고 웃음 가득한 옹골찬 4人의 청소년을 만들 수 있을 것이라 기대한다.
참고문헌
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희망에 차게 되지만 반대의 경우 신뢰를 잃게 된다.
참고문헌
교육심리학 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2, 매슬로의 교육적 시사점
3, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
4, 에릭슨
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협동의 길 외는 다름 방법이 없다. 단순히 소비를 줄이고 나누어 갖고 보존하는 것만이 아닌 정의로운 세상이 조직되고 관리되는 방법이 무엇인가를 배워야 한다.
각 개인은 자기네 어린이들의 교육에 대한 책임을 각자가 떠맡아야 한다.
또
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학교 법학』.
박은철, 2015, 국가질병관리 역량강화를 위한 중앙정부 조직개편. 「한의사협회지」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 위험과 관련하여 사회복지를 정의하라.
2. 코로나19는 사회적 위험이다. 이것이 왜 사회적 위험인지를 서
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교육
6. 구성주의
1) 구성주의 학습이론의 등장 배경
2) 구성주의의 개념 및 기본가정
3) 구성주의의 구분
7. 썸머힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면 1. 실존주의
1) 실존주의의
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교육은 ‘ 기의 체제’이고, 이것은 반생태적 이반이다. 이에 대한 대안으로 ‘시민의 힘으로 만드는 도시형 대안학교’운동을 내세우고 있다.
9. 신자유주의
1) 개념 : 시장에 대한 절대적 신뢰를 바탕으로 분배적 정의니 사회적 정의를 하나
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학교에서 가르치고, 배워야 할 것이 무엇인지를 결정하고, 우리가 원하는 교육을 함께 이루어갈 수 있다면, 학교가 생기를 찾을 수 있을 것이다.
또한 학교에서 지적발달은 물론, 사회적 , 도덕적 발달을 육성하기 위한 것으로서 사려 깊은 관
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교육사, 교육과학사.
한명희, 서양교육사신론, 아름다운 세상.
조문남피정만김기수(1996), 교육사 교육철학 강의, 동문사.
김경배김억환(2004), 교육과 사상의 역사, 한성대학교 출판부.
김수동공병호, 교육사교육철학, 양서원.
김 현(2003), 교육학
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도산 안창호의 교육사상의 특징
1) 실력 양성론
2) 도덕 교육의 중시
3) 민족의식과 애국심 고취
4) 민주주의와 협동정신
5) 자기 수양과 지속적 노력
6) 전인교육의 지향
7) 사회적 책임과 봉사
Ⅲ. 결론: 본인의 평가의견
Ⅳ. 참고문헌
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