|
입학제는 법 규정 없이 공공연하게 실시되고 있음) 기여입학제 추진경과
-기여입학기여입학제 정의
-기여입학제에 대한 찬성입장
-기여입학제에 대한 반대입장
-교육불평등을 조장하는 기여입학제 (우리조의 입장)
-질문
|
|
|
교육제도로 결정되는 입학제도에서부터 교육현장에 이르는 기회의 개방을 의미하며, 무엇을 위한 통로인가의 주된 내용이 교육과정에 내포되어 있다.
우리나라의 경우 교육의 불평등을 파생시키는 가장 중요한 변수는 도시, 농촌의 지역격
|
|
|
교육평등으로
이어지기 위한 방안
Ⅴ. 우리 나라의 교육기회균등 문제 사례:
기여입학제
◈ 기여입학제 교육기회균등의 헌법정신에 위배
◈ 교육 기회균등 포기하자는 기여입학제: 연세
대학교
◈ 진정한 교육기회 불평등 해소: 서
|
|
|
교육과 불평등의 문제는 경제뿐만이 아니라 전통적 국민의식과 가치관으로 형성되어 온 전통적 사고, 이에 연유된 과잉교육열, 성공위주의 자녀교육이 상징적 지배구조와 복합되어 일어나는 것이라 볼 수 있다.
참고문헌
교육사회학 관련 이
|
|
|
교육 사회학
1. 신교육사회학의 등장배경
1) 영국의 교육개혁 실패
① 영국은 학교를 통해 사회평등을 이룰 수 있다고 보고 1960년대와 1970년대에 걸쳐 과감한 교육개혁정책을 실시했다.
② 복선제가 지니고 있는 불평등요소를 제거하여 단선제
|
|
|
교육투자가 있어야 한다.
(5) 장학제도를 늘려 빈민층 학생들이 장학금을 받아 학업을 계속할 수 있도록 하며, 남녀 성별간의 교육기회 격차를 좁혀 성별 상관없이 교육기회가 개방·확대 되어야 한다. 1. 교육 불평등
2. 교육기회균등의
|
|
|
교육사회학>
(1) 신교육사회학의 등장배경
1) 영국의 교육개혁 실패
① 영국은 학교를 통해 사회평등을 이룰 수 있다고 보고 1960년대와 1970년대에 걸쳐 과감한 교육개혁정책을 실시했다.
② 복선제가 지니고 있는 불평등요소를 제거하여 단
|
|
|
교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 오욱환 지음, 학교교육과 불평등, 교육과학사, 1996.
6. 김영화 지음, 한
|
|
|
, 정당화 시킨다는 것으로 설명하고 있다. 갈등론에서는 이러한 집단 따돌림에 대한 해결방안으로 불평등하고 지배계급의 논리로 만들어진 제도를 없앨 것을 주장하고 있다. 1. 교육불평등 현상
2. 남녀불평등
3. 집단따돌림
|
|
|
교육사회학」, 교육과학사
- 김정해(2002),「아동권리향연」,교육과학사
- 박용순(2000),「빈곤과 자립」, 학지사
- 김영화, 신원식 외(2003),「현장과 함께 생각하는 사회문제 , 삼우사
- 김종엽, “한국사회의 교육불평등” 「경제와 사회」, 한울
|
|
메뉴펼치기
