|
교육, 교육의 인간화 문제에 대한 논의에 대한 사상적 기초를 제공하였다.
하지만, 비판이론은 이데올로기 비판이라는 무기로 꾸준한 문화혁명을 의도하면서도 그 혁명을 이끌어갈 조직을 제대로 갖추지 못했다는 점, 그리고 의식화를 통한
|
|
|
I. 학업성취격차의 의미
교육사회학의 핵심적 주제
교육적 불평등, 사회적 불평등, 두 불평등의 상호관계
→ 이 관계를 파악하기 위해서는 교육 불평등에 대한 정확한 이해 필요
→ 교육성취 격차에 대한 이해 선행
❖ 교육격차
①
|
|
|
점이 지배적이었다. 그러나, 미국이 1960년대에 들어서 심각한 인종문제, 사회불평등 문제에 직면하면서, 보수적 관점을 지행하는 기능주의 사회학은 한계를 보이게 되었고, 갈등론은 새로운 이론적 대안으로서 대두된다. 갈등론은, 학교교육
|
|
|
불평등 체계에 대한 비판적 분석의 준거로서 기능론적 시각과 갈등론적 시각을 절충하여 조화롭게 바라보는 태도가 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
김병성 저, 교육사회학 (학교 사회 - 문화 분석), 학지사, 2017
박철현 저, 사회문제론, 박영사, 2018
김
|
|
|
교육평등
1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책 3)한국의 교육불평등
3. 사회불평등과 교육
1) 사회불평등에 대한 관점 2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구
3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
4. 교육과정 사회학
1) 교육
|
|
|
교육, 교육의 인간화 문제에 대한 논의에 대한 사상적 기초를 제공하였다.
하지만, 비판이론은 이데올로기 비판이라는 무기로 꾸준한 문화혁명을 의도하면서도 그 혁명을 이끌어갈 조직을 제대로 갖추지 못했다는 점, 그리고 의식화를 통한
|
|
|
1.교육현상과 기능론적 설명
1) 기능주의 이론의 기본 관점
(1) 유기체적 사회관
(2) 불평등과 사회계층의 정당화 : 역할 문화와 차등적 보상
(3) 안정, 질서, 함의, 상호 의존
2) 기능론적 교육사회학 이론의 전개
(1) 구조기능주
|
|
|
교육은 사회문화와 서로 분리될 수 없는 밀접한 관계를
가지면서 인간의 삶의 방식을 계승하고 발전시켜 나가게 되는 것이다.
참고문헌
*최정숙, 박용헌 공저, 「교육사회학」, 한국방송대학교출판부(2001).
*최정숙 저, 「유아교육(4) 지상강
|
|
|
교육과 불평등 ; 교육사회학 논문묶음1, 오욱환, 교육과학사, 1996.
·사회분화와 성역할 사회화에 관한 연구, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 이재혁, 1997.
·학교교육의 성역할 재생산에 관한 연구, 한국교원대학교대학원 석사학위논문,
|
|
|
불평등은 단순한 개인의 문제가 아니라 사회 구조와 역사의 문제이다.
개인들은 정당한 분배가 이루어지기를 마냥 바라기 보다는 각자가 적합한 수단을 통해서 사회계층 내에서의 수직적 상승에 노력을 하게 되어왔다.
자녀에 대한 교육열
|
|
메뉴펼치기
