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교육, 서울 : 교학사, 1990. 1. 서 론
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 유사개념들
4. 평생교육의 필요성 대두되는 직접적인 원인
1) 평생교육은 교육개념의 급진적인 변형
2) 평생교육은 개인의 퍼스낼리티 발달을 위한 교육
3) 평생
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, 대전대학교사회학연구소, 사회과학논문집,2006. 2. 1. 학교밖 청소년의 정의
2. 학교밖 청소년에 대한 관점 및 당면문제
3. 학교밖 청소년의 실태와 문제점
4. 학교밖 청소년을 위한 사회적 지원방안
5. 학교밖 청소년 실천적 접근
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교육 심리학, 상조사
김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회학적 성격
1. Erik H. Erikso
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교육학적 탐색, 서울대 대학원, 2008.
황석규, 동성애자와 혼인의 자유에 관한 법리적 고찰, 호서대 대학원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학적 상상력이란?
2. “가만한 당신 - 뜨겁게 우리를 흔든, 가만한 서른다섯 명의 부고” 중 동성
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접근형
◐ 변형된 3가지 모형 비교 ◑
(3) 독창적인 하나의 모델
♦ 위의 총 조별 생각과 다른 생각♦
4. 현재 사회적인 상황들을 고려하여 주관적인 측면에서 문제점과 문제점에 대한 미래지향적인 측면에서 해결책을 제시
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교육의 역사와 사상, 문음사 I. 서론………………………………………………………………………………… 1
II. 본론…………………………………………………………………………………1
1. 심리사회적 발달이론의 개요………………
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교육의 역사와 사상, 문음사 I. 서론………………………………………………………………………………… 1
II. 본론…………………………………………………………………………………1
1. 심리사회적 발달이론의 개요……………
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교육과정의 사회학은 이러한 투쟁이 다소나마 용이하게 전개되도록 도와줄 뿐이며, 나머지 일은 전적으로 우리 자신들에게 달려 있다. ꊱ 신교육사회학
1. 교육과정사회학
2. 신교육사회학의 이론적(철학적) 기반
ꊲ 교육과정
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이론의 여지가 없다. 이것이 만고의 진리가 아니겠는가.
참고자료:
<한국교육2000년사>. 한국청년문화연구소. 1982.
<한국사회사연구>. 김귀옥외. 2003.
<교육사회학>. 김신일. 1996.
<일제의 대한식민지교육정책사>. 정재철. 1985.
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교육 때문에 학습자의 뜻과는 상관없이 대학입시교육이 행하여지고 있는 것을 볼 때 교육의 적합성과 학습자의 주체적 참여 등을 강조하고 있는 것은 매우 적절한 것이라는 생각이 든다. 이것은 미국의 갈등론적 교육이론이나 남미의 급진적
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