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교육심리학, 문음사, 1994
송인섭, 교육심리학, 양서원, 2002
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2001
우종하, 인간 심리의 이해, 교육 과학사
이용남 외 7인, 신교육심리학, 서울 : 학지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회학습이론(반두라학습이론,
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학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형
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교수님 교육 심리학 수업의 전자칠판 www.edpsy.korea.ac.kr ※ 연구의 목적
※ 연구의 동기
※ 연구의 전제
※ 우리의 산 모형 이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화길
* 강화길 관광 안내도
1) 목적
2) 적용이론
3) 실제 프로그램에의 적
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이론의 교육적 적용. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
서내정(2002), “피아제 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구”, 경희대교육대학원 석사학위.
김만형(2014), 행동주의 학습이론과 기독교 교육, 신학정론.
송석재(2003). 반두라의
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사회적 전달이 지식의 내용뿐만 아니라 사고 과정의 본질에도 영향을 미친다고 생각하였다.
<참고 자료>
-윤운성 ‘교육 심리적 이해’ (양서원, 2002)
-황윤한 ‘교수?학습이론으로서의 구성주의’ (광주교육대학교 초등교육연구소장)
-왕
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교육학연구 33(1), p.237-252, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
2. 맥락적 지식과 학습원리
3. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
Ⅳ. 구성주의 학습?수업 원리
Ⅴ. 구성주의 교수?
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교수라는 것은 학습자가 외부 세계의 구조를 파악하도록 하는 것으로 본다.
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
학습연구에 사용한 실험집단 구성 즉 방법적인 측면에서 나타난다. 행동주의 학습이론에 관한 수많은 초창기 연구는 통제된 실
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정리하는 일상적인 학습의 순환이 계속 된다는 데에 문제의 심각성은 더욱 커진다.
결론적으로 앞으로 한국의 사회과의 미래는 우리의 사회과 교육의 이념을 모색할 때에 외래적인 교육이론에 의존하지 말고 이러한 우리의 근대화과정에서
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2004출간
『성격심리학』 Waiter Mischel 저, 손정락 역
교육과학사 1997출간
『교수·학습이론의 이해』 변영계 저 학지사 1999출간
『교육심리학의 이해』신명희 등저 학지사 1999출간
『인간행동과 사회환경』 최옥채·박미은·서미경·전석균 공
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2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김은영(2019). 「2019 개정 누리과정(안)」 개발 배경 및 특성. 2019 개정 누리과정(안) 공청회 자료. 교육부·보건복지 부·육아정책연구소
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