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학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
2. 사회학습 이론의 시사점
(1) 관찰을 통한 새로운 행동의 학습
(2) 기존행동의 유발효과
(3) 정서의 발달
(4) 관찰학습을 통한 파
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학습적 환경을 적절하게 조성해 주는 것을 중요한 학습의 요인이라고 생각한다는 점에서 구성주의과 문화맥락주의는 유사점을 가지고 있다.
3) 구성주의이론과 문화맥락주의의 차이점
구성주의이론과 문화맥락주의는 학습자에게 교육적 환
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교육(유아교육, 청소년교육, 성인교육)에 주는 시사점
파블로프와 스키너의 행동주의는 인간의 학습을 매우 기계적으로 보았으며, 학습자에게 주어지는 행동발달에 대한 반두라의 이론은 단순하게 인간의 학습을 기계적으로 바라보았던 행
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학습자의 자기 지시와 환경과의 상호 작용에서는 자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제 체제와 효능감을 발달시키는 것은 어려운 과제이다.
2) 학교 교육을 위한 기여
사회학습이론이 학교 교육에 미친
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학습으로 간주될 수 있다는 점이다.
8. 반두라의 사회학습이론이 주는 시사점
교육에 있어서의 모델의 중요성에 대한 인식을 높여 주고 있다. 모델링이 어떻게 영향을 줄 수 있는가에 대해서 생각 해야한다. 모델링에는 많은 형태가 있다.
또
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사회학습 이론이 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른
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사회학습이론
1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습의 종류
2) 관찰학습의 과정
3) 상호결정론
4) 행동의 자기규제
4. 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
※ 참
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학습이론인 행동주의의 이러한 제한점을 개선하여 사회학습 이론은 학습이 일어나는 사회적인 상황을 강조하고 아동이 자신의 발달에 능동적인 영향을 미친다는 것을 인정하고 있다.
반두라(Bandura)의 이론은유아교육에 있어서 모델의 중요
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사회적 학습이론
1) 개념
2) 기대-강화가치 모델
3) 심리적 욕구
4) 통제소재
2. 반두라의 사회적 학습이론
1) 관찰학습
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
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사회적 학습이론은 원조 전략의 발전뿐 아니라 장래의 사회심리적 사고의 발달에 크게 공헌했다.
4. 사회적 학습이론이 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점
사회적 학습이론은 모델학습과 멘토링의 과정을 설명하는 데 있어
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