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학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다.
2. 유아들의 공격성, 성역할 행동, 친사회적 행동 등의 형성을 설명하는 데 유용하다.
3. 부모나 교사가 가장 훌륭한 모델이 되어야 한다.
3. 학습이론의 한계점
1) 환경의 중요성만을 강조하고,
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돕겠다는 진실한 목표를 가지고 배움을 사랑하는 모델이 되며 아이들을 신뢰하고 존중하는 자세를 지녀야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론의 개념
2. 주요이론
3. 학습이론의 한계점
4. 학습이론의 해결방안
Ⅲ. 결론
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사회적인 상호작용을 이어나가는가에 초점을 두어 타 이론과 비교했을 때, 실용적인 경험을 학습자가 가질 수 있다는 점을 가지고 있으나, 해당 개인이 부정적인 상호작용을 했을 때의 결과는 고려하지 않는다는 한계점을 보유한다. 마지막
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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 행동주의이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성
II. 사회학습이론
III. 학습이론의 평가
* 참고문헌
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사회학습이론
1) 인물정보 (Albert Bandura, 1925~)
2) 기본개념
3) 주요개념
Ⅳ. 행동주의 이론의 시사점과 한계점
1. 시사점
1) 행동기법들의 다양성
2) 실험연구 평가
3) 윤
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라 동기화의 결과가 달라진다. 따라서 교사는 학습자의 효율적인 관찰학습을 위해 바람직한 행동을 할 때마다 강화물을 제공해 줄 필요가 있다.
자기 효능감은 사회학습이론의 인지적인 속성을 잘 나타낸다. 새로운 행등을 학습할 때에 내적
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· 이론적 기반
· 기본가정 및 주요개념
·주요 기술 12가지
Ⅲ. 인지행동치료모델
· Ellis의 합리정서행동치료
· Beck의 인지치료
· 문제해결치료
Ⅳ. 사례적용
· 사례소개
· 실천적용
Ⅴ. 인지행동치료의 한계점
Ⅵ. 결론
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사회적 행위를 이해하는 데 크게 기여했습니다. <목 차>
1. 서론: 반두라의 사회학습이론의 개요
2. 사회학습이론의 주요 개념들
3. 사회학습이론의 응용
4. 사회학습이론에 대한 실험적 증거
5. 사회학습이론의 비평 및 한계점
6. 결론:
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학습의 원리들은 무엇인가
① 결과의 역할
② 강화물
③ 내적·외적 강화물
③ 벌
④ 결과의 즉시성
⑤ 조형
⑥ 소거
⑦ 강화계획
⑧ 유지
⑨ 선행자들의 역할
4. 사회학습 이론이 학습을 이해하는 데 어떻게 기여했는가
① Bandura: 모델링과 관
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이론 – 정신 분석 이론
2-2. 본능이론 – 인간 동물 행동학
2-3 좌절 공격이론
2-4. 인지적 신 연합주의
2-5. 전위된 공격
2-6 흥분 – 공격이론
2-7 흥분 – 전이 이론
2-8 사회학습이론 – 강화
2-9 사회학습이
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