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이론적 고찰
1. 아동복지의 개념
2. 기독교 아동복지의 개념
3. 아동복지의 이념
4. 아동관의 변천
5. 아동의 권리
6. 아동복지 의의와 특징
7. 아동복지의 원칙
8. 아동복지의 기본요소
9. 아동복지와 부모의 역할
Ⅲ. 아동복지의
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이론적 고찰
제 1 절 노인복지의 개념
1. 노인의 개념
2. 노인복지의 개념
3. 노인복지의 특성
제 2 절 노인복지 문제의 배경
1. 인구구조 노령화
2. 산업화로 인한 가족의 분화
3. 가족개념의 변화
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사회학의 기본전제인 인간과 인간사이의 상호작용에 대한 분석을 소홀히 함 ◎ 교육사회학의 기초
◎ 교육사회학의 주요이론
◎ 교육사회학과 주요이론의 특징
◎ 기능이론
◎ 가능주의 학자들의 이론
◎ 기능이론의 비판
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교육사회학의 개념과 발달과정
2. 교육사회학의 주요이론
Ⅰ. 기능이론(합의이론, 질서이론)
1. 뒤르케임의 교육사회학
2. 기능론적 사회화 이론
3. 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론 : 클라크
② 인간자본론 : 슐츠
4. 기능론적
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기능주의
1. 기원
2. 기능론의 주장
Ⅲ. 학교교육의 기능
1. 서설
2. 사회화
3. 사회적 선발 및 배치
Ⅳ. 주요이론
1.기능주의적 거시이론
2. 교육의 기능론적 모형
Ⅴ. 기능론에 관한 批判
1. 기능주의자들의 이론에 대한 비판
2
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사회적자본
2.1.2.7. 학교요인
2.1.2.7.1. 자성적예언이론(로젠탈 제이콥슨)
2.1.2.7.2. 학교풍토연구(브루쿠버)
2.1.2.7.3. 학생문화(콜먼)
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2.2. 5. 교육개혁과 평생교육
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기능한다고 비판을 한다.(새로운 교육사회학 총론, 이정각 저 90p-101p)
3) 갈등이론의 약점
갈등이론은 갈등과 세력경쟁을 지나치게 강조를 한 나머지 교육이 사회적 결속력을 높이고 사회적 공동체의식을 높이는데 기여를 하는 점을 과소평가
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교육지식의 구성과 전달, 교수법과 평가의 범주 및 학급에서의 교사와 학생간의 상호작용을 중심으로 하는 교육적 과정의 관찰과 설명이 주요 관심사가 되었다. 신교육사회학의 대두에 의하여 영국 교육 사회학회는 이제 교육기능의 사회학
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이론에 의한 설명
2. 사회관
3. 교육관
1) 내용
2) 기능론적 교육의 한계점
4. 다양한 문제의 갈등론적 관점
1) 소득과 빈부의 격차 문제
2) 학업성적의 차이 문제
3) 교육기회의 불평등 문제
4) 학교교육의 사회화기능
5) 학교
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기능론적 관점의 교육관
2. 갈등이론
1) 갈등론적 관점의 사회관
2) 갈등론적 관점의 교육관
3. 두 이론의 견해 비교
1) 소득과 빈부의 격차 문제
2) 학업성적의 차이 문제
3) 교육기회의 불평등 문제
4) 학교교육의 사회화기능
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