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폭력정책의 수립 등에 있어 교육주체의 참여구조를 확보하도록 하여야 한다.
5. 지역사회와 관련된 대책 (NET WORK 구성)
1) 유해환경의 정비
사회의 비교육적 환경을 정비해야 하는 바, 유흥숙박업소 등 학교 주변 유해환경을 과감하게 정비해서
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폭력에 영향을 미치는 지역사회요인의 상호작용 효과 분석. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
2) 양야기. 2009. 학교폭력예방프로그램이 중학생의 학교폭력태도, 분노 및 공격성에 미치는 효과 전남대학교 대학원 박사학위논문.
3) 최은정. 2005.
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사회에서 이러한 일들이 일어나고 있다는 것이 믿기지 않을 정도였다. 그것도 머나먼 나라에서 일어나는 것이 아니라 바로 내 주변에서 이러한 일들이 펼쳐지고 있다는 사실을 알게 되니 더 끔직하였다. 그래서 이번 주제를 ‘가정폭력’으
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폭력을 신고받거나 이에 관한 상담에 응하는 일
2. 가정폭력으로 인하여 정상적인 가정생활 및 사회생활이 어렵거나 기타 긴급히 보호를 필요로 하는 피해자에 대한 임시보호를 하거나 의료기관 또는 가정폭력피해자보호시설로의 인도
3.
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육환경,유해사회환경, 마지막으로폭력대책추진체계문제등으로 구별할 수 있다.
(1) 가해청소년의 심리적 특성
심리적 특성으로 소외감, 열등감좌절감, 정서불안, 자기통제력부족 등을 들 수 있다.
(2) 가해청소년의 가정교육환경
가정교육환
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폭력을 호소하는 가족이나 친구에서는 상담기관을 안내해 줍시다.
⑩ 가족간의 대화를 통해 서로를 존중하고 이해하도록 노력합시다.
1. 가정폭력 당사자에 대한 의료적 조처
가정폭력은 사회폭력으로 확대되고, 개인의 정신적 문제나 후유
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사회, 문화적인 배경들로 인하여 교사의 역할이 한층 더 중요한 것이다. 셋째는 상담교육이다. 폭력 방지를 위한 장기적 대책으로 폭력 학생들을 위한 교육을 실시할 필요가 있다. 이는 학교 안에서 특별한 프로그램을 운영할 수도 있을 것이
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물론 사회의 시선이 부드럽지는 않다. 가족의 폭력을 이기지 못해 신고한 피해자들이 오히려 잘못된 것처럼 몰아가기도 하기 때문이다. 그럴 때일수록 피해자들은 마음을 강하게 먹고 폭력의 사실을 밝힌 후 처벌과 그들과의 분리를 강력히
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폭력이 대부분이기 때문에 가정폭력은 철저히 피해자의 입장을 근거한 바탕으로 판결이 되어야하는 것이 바람직하다는 것이다. 이에 법률자체를 사회적인 약자로 두고 여기서 말하는 약자는 돈,권력이 아닌 실제 행위에 대한 범죄를 도모하
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폭력에 대한 비교』 이현승
『학교폭력 피해자의 학교폭력 피해경험, 인지적 평가, 사회적 지지와 정신건강의 구조관계』 김옥희
『행동수정요법이 비행청소년의 자아존중감과 금연에 미치는 효과』 이은진
『비행청소년의 공격성 대체를
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