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사회적 배경
2) 교육적 배경
3) 유치원
3. 유아교육의 공헌
1) 아동관과 교육관
2) 교육방법
3) 유아학교 VS 유치원
4) 유치원교사
5) 유치원 교육
(1) 유치원(유아교사)의 역할
(2) 유치원의 놀이활동
6)
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사회적이고 감성적인 목표가 있는 프로그램은 영역을 기초로 하는, 발달적인 가능성 안에 있는 활동들의 혼합이고 지적인 도전이 거의 없는 활동을 하는 놀이에서 통합된다. 구조주의적 D형 교실은 놀이와 작업 모두에서 지적이고 도덕적인
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발달권 : 교육받을 권리와 아동이 신체적·정서적·도덕적·사회적으로 성장하는데
필요한 생활을 누릴 권리를 말하며, 지역아동센터는 아동에 맞는 교육
제공, 인간관계 훈련, 문화활동 기회를 제공하여야 함.
• 참
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발달에 대한 기여가능성이 소홀하게 취급되고 있음
- 유아의 발달에 아버지의 역할과 상호작용 효과에 대한 관심과 중요성 증가
- 중재를 계획할 때 포함시켜야 함, 중재 시 아버지의 역할에 대해서 고려하고 개입, 참여유도
7) 형제자매
- 비
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발달단계
에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 주요 개념
2) 심리사회적 자아발달 단계
융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요 개념
2) 자아
3) 페르소나
4) 원형
5) 아니마와 아니무스
6) 집단무의식
7) 성격의 발달
로저스의 인본주의 현상학
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발달
2) 시민교육의 발달
3) 도제교육제도
5. 대학의 발달
1) 대학의 기원
2) 대학 운영체제의 발달
제 8장 문예부흥기와 종교개혁기의 교육
1. 문예부흥기의 인문주의 교육
1) 문예부흥
2) 인문주의 교육
3)인문주의 교육 운동의 전
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사회적 여건과 매스컴의 영향을 들 수 있다. 지금 우리 사회는 청소년들을 위한 놀이 공간이나 프로그램이 마련하지 못하여 성인 사회가 청소년들의 가치관 형성에 많은 도움이 되지 못하고 있다. 부모들은 자녀를 자기들의 대리 만족의 도구
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사회적 여건과 매스컴의 영향을 들 수 있다. 지금 우리 사회는 청소년들을 위한 놀이 공간이나 프로그램이 마련하지 못하여 성인 사회가 청소년들의 가치관 형성에 많은 도움이 되지 못하고 있다. 부모들은 자녀를 자기들의 대리 만족의 도구
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사회의식을 자발적으로 이끌어 가는 것은 몬테소리 교육방법의 가장 두드러진 결과이다. 준비된 환경에서 학습하여 질서를 형성 하며 또 창의성과 다른 언어적 능력, 정서가 발달 되어 가며 사회성을 습득하는 것도 또 하나의 좋은 교육방법
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발달 심리학적 이해
(1)정서발달(에릭슨)
(2)인지발달(피아제)
(3)도덕발달(콜버그)
(4)신앙발달(파울러)
(5)발달심리(레빈슨)
4. 청년기의 사회 문화적 이해
(1)사회화와 자아의식
(2)언어와 계층문화
(3)한국인의 발달 과업
5. 청년
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