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이상 < 정신간호의 이해>
<인간의 이해>
< 지역사회 정신보건>
< 정신분열병과 기타 정신장애>
<기분장애>
<불안장애>
<신체형장애>
< 인격장애>
<정신 성 장애>
<물질관련 장애>
<기질적 인지장애>
<섭식장애>
<수면장애>
<행동 장애>
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놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과서의 유의점
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다
3. 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용한다
4. 도
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발달단계와 일치하여야 한다고 하였다.
따라서 가정교육기에는 동물놀이, 신체적 활동, 이야기 등으로 교육하며, 7세 초등학교에 입학한 이후의 아동은 14세가 될 때 까지 도덕적·신체적 교육을 중시하여 독서, 쓰기, 체육, 음악 등을 가르치
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놀이, 작업)
2. 국가주의 : 국가의 번영과 이념을 최고로 생각.
피히테 ---- 공동체의의식, 도덕심상실(독일) → 교육을통한 회복(\'독일국민의 고함\')
호레이스만-- 공교육강조(특히 사범교육)
8. 신교육
: 지역사회, 생활중심, 학교교육발달
심리
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놀이를 못하게된 어린이가 뾰루퉁해지거나[토라지거나] 화가 나서 발을 구르는 경우, 자동차가 지나가면서 튀긴 진흙탕을 덮어쓴 행인 화가 난 경우 등 등 이다.
이런 일상적인 관찰은 심리학자들에 의하여 실험적으로 증명된다. 그래서 심
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사회교육을 강조하고 있는 것이다. 몬테소리 교육은 어린이를 정상화 시키는 데 바로 그 목적이 있는 것이다. 어린이는 작업에 흥미를 느끼고 작업을 반복해 보면서 내적 만족을 느끼게 된다. 어린이는 이러한 활동을 통해 주위 환경에 적응
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사회과 수업 모형 / 90
4. 수학과 수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 112
7. 체육과 수업 모형 / 117
8. 음악과 수업 모형 / 120
9. 미술과 수업 모형 / 124
10. 바른 생활 수업 모형 / 128
11. 슬기로운 생활 수업 모형 / 130
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놀이에 대해 가장 바람직한 입장이 되는 것은?
① 학생때는 제일 중요한 것이 공부이기에 놀이에 시간을 빼앗겨서는 안됨
② 놀이는 사람의 습관과 인격 형성하는데 중요한 구실을 하므로 놀이 선택은 매우 중요함
③ 놀이에 구분을 두는 것
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놀이문화의 대안적 공간 확보
2. 자기표현의 도구
3. 또래문화의 양산지이며 공동체적 열망의 구현
4. 편리한 상상력의 확장
5. 온라인 게임
6. 미디어는 사회와 문화의 반영
Ⅲ. 사이버문화를 윤리적 위기로 보는 관점
1. 비인간화
2. 사
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사회성 발달을 이끌게 된다고 보게 되었다.
이처럼 유아 동작활동은 유아의 생활과 발달, 건강, 더 나아가 인간의 문화와 문명에 이르기까지 다면적인 가치를 가지고 있다. 유아기에 수행되는 유아 동작활동의 이러한 중요성을 감안함으로써
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