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발달의 이론, 학지사, 2007.
권육상, 간행동과 사회환경, 유풍출판사, 2002.
조성호, 경계선 성격장애, 학지사, 2000.
강정원, 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진과정, 중앙대학교 대학원, 박사학위논문, 2002.
김금주, 어머니-영
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2. 유아 인성교육의 중요성
3. 유아의 사회․도덕성 발달 특성
4. 도덕적 행동을 함양하기 위한 방안
5. 유아 인성교육의 교수 방법
6. 유아 인성교육의 실제
- 유아의 도덕성 발달을 위한 사회극적 놀이
- 동물 기르기, 텃밭 가꾸기
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풍부한 경험, 도덕적 훈련, 바람직한 사회행동의 습득 등을 포함하는 놀이를 할 수 있도록 해야 할 것이다.
4) 사회화의 발달
사회화(socialization)는 유아들이 자신이 속한 사회가 적절하다고 생각하는 신념, 가치, 행동 등을 획득해 가는 과정이
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발달장애
- 우리나라의 부모들은 아직 학업성적이 지나치게 간심을 기울이고 있어 정서발달에 많은 관심을 기울이지 못하는 실정이다. 따라서 사회복지기관에서는 아동의 정서발달을 위한 예술 및 놀이 프로그램을 개발하여 실시할 필요가
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발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 대한 연구, 김윤화, 2005
도덕적 자율성 개발방법에 관한 고찰(장 피아제를 중심으로), 최관의, 1996 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 피아제의 인지발달 이론
1. 발달의 기본 개념
2. 인지 발달 단계
1) 감각
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과제였다.
Ⅵ. 참고문헌
학교학습 효과를 위한 교육심리학, 임규혁, 학지사
피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 대한 연구, 김윤화, 2005
도덕적 자율성 개발방법에 관한 고찰(장 피아제를 중심으로), 최관의, 1996
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도덕적 행동이 습득되어야 하며, 바람직하지 않은 행위에 대한 처벌은 비효과적이다.
VI. 놀이 발달
사회적으로 학령기 아동은 협동에 대한 개념을 이해하기 시작하여 협동놀이를 하게 된다. 또한 놀이는 규칙이 있는 게임, 즉 집단 활동이 되
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도덕적 인식이 거의 없는 상태이다.
②도덕성 발달 2단계 : 대체로 5~7세 사이의 유아들이 여기에 속하며 놀이를 비롯한 일상생활 속에서 자신이 따라야 할 규칙이나 질서 또는 사회적 정의가 있다는 것을 점차 인식하고 이를 존중하기 시작
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놀이를 하면서 타인과의 관계를 탐색하고, 그 속에서 구체적인 경험을 하게 되며 사회생활에 필요한 다양한 역할과 기술, 도덕적 기준이나 규칙, 성역할 등 풍부한 사회적 경험을 하게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “영유아발달의 이
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발달단계이론에 대해 설명
(1) 에릭슨의 성격발달단계이론 특성
(2) 에릭슨의 성격발달 8단계
① 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
② 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심
③ 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식
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