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발달에 기여한다는 주장에 대한 근거들이 제시된 바 있다. 통합적 수업에서는 아동의 인지적 발달 뿐 아니라 사회적정서적도덕적 발달을 도모하며, 광범위한 행동목록을 수업목표로서 개발한다. 또 통합교육과정은 자기-지시적 학습과 개인
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발달 수준의 평가
라. 촉진적 치료접근법의 파악
2). 전반적 발달과 언어교육
가. 인지
나. 정서 및 사회성
다. 운동
라. 놀이
3). 치료교육 이론과 아동언어치료
4). 치료교육 과정
가. 목표설정
나. 개별 치
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발달에 기여한다는 주장에 대한 근거들이 제시된 바 있다(Cropley, 1976). 통합적 수업에서는 아동의 인지적 발달 뿐 아니라 사회적·정서적·도덕적 발달을 도모하며, 광범위한 행동목록을 수업목표로서 개발한다. 또 통합교육과정은 자기-지시
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er.com/jayokim?Redirect=Log&logNo=110042048223)
·출생시 뇌의 용량: 305g(성인 뇌의 ¼)
·만1세 뇌의 용량: 1000g(성인 1.3~1.5㎏)
·뇌의 가소성: 뇌는 성장후에도 계속 변화. \"뇌는 쓰면 쓸수록 좋아진다\"
·3~6세: 창의성 발달, 정서적 안정, 사회도덕적 성향 결
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놀이 상호
작용에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과. Family Environment
Research, 54(3), 293-305.
마음으로. (2022.09.19.). [놀이지도자 과정5] 연령에 따른 놀이발달 및 특성 : 만3세. http://www.maumuro.co.kr/m_community/toy.php?board_mode=view&board_no=11191
5.
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발달
아가(12~18개월)와 보호자
◆ 참고자료 ◆
이경근(2007)「북스타트의 이해」북스타트코리아
부산광역시부산광역시교육청(2010)「“제11차 저출산고령사회 기본계획”에 따른 2010년도 저출산고령사회 시행계획」
보건복지가족부(2008)「200
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발달시킬 수 있다고 본다. Valeski와 Stipek(2001)은 교사의 융통성 있는 일과
운영과 비지시적 지도 분위기는 유아가 학습에 참여하고자 하는 동기를 높이고 유치원에 대한 긍정적인 느낌을 갖게 한다고 하였다. Bredekamp와 Copple (1997)은 교사가 유아
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도덕적·사회적 발달단계로, 감수성이 예민하여 개체적·사회적 환경의 영향을 받기 쉬우며, 가소적이고 불안정한 상태에 있다. 그러므로 환경조건 여하에 따라서는 인간형성에 나쁜 영향을 미칠 수도 있다. 또한 그들 나름의 생활, 즉 욕구충
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발달의 평균 달성기준과 대상 아동과의비교
영역 :
• 신체적 성장발달 (생물학적, 운동기능, 감각기능)
• 사회적,성심리적, 영적발달
• 지적,도덕적발달
• 언어능력
성장 발달 단계 :
• 신생아기
̶
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도덕적사회적문화적 발달
교육의 결과
미국
학생들이 얼마나 잘 배우고 있는가
규정은 잘 지키고 있는가
학교교육에 만족하고 있는가
학생의 성취도
교수-학습 과정
제반 규정
수요자의 만족도
교육의 결과로부터 과정 중심으로 변화하고 있
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