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비교문학적 검토
1. 비교문학적 접근의 토대
2. 중국 전기소설과의 대비 검토
3. 작품 구조 및 주제의 변용
Ⅳ. 문예미학적 검토
1. 전당의 공간적 상징성
2. 삽입시문의 기능과 성격
3. 창작심리와 정서적 반응
Ⅴ. 맺음말
古
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주체적 여성으로서의 황진이
2. 황진이의 시조와 한시에 나타난 애정
Ⅳ.살아있는 신화 황진이
1. 문학에서 소환된 황진이
2.영상 콘텐츠에서 소환된 황진이
3. 기생의 애정(愛情)과 애정(哀情) - 황진이를 중심으로
Ⅴ.결 론
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교육학 / 정영근 / 문음사
영화를 통해 본 교육 현실 읽기 / 정재찬 / 교육인류학연구 제6권 제2호
살아있는 시인의 사회를 위하여 / 김진영 / 문화예술(2003.4) 1. 개요
2. <죽은 시인의 사회> 감상 및 분석
3. <죽은 시인의 사회>의 교육학
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죽은 기업교육 살아있는 디지털 학습/유영만
학습객체 개념에 비추어 본 지식 경영과 e-Learning의 통합 가능성과 한계/교육공학연구소/유영만
e-Learning과 디지털 리터러시 : 디지털 시대의 새로운 학습 능력/산업교육연구/유영만
국내 e-Learning
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살아있는’ 민요교육의 시도로서, 논매기 노래를 중심으로 3차시 지도안을 작성해 보았다. 특히, 민요의 연행 현장을 매체를 통해 간접적으로나마 살펴보면서 그 속에 드러난 조상들의 일 문화를 엿볼 수 있고 나아가 오늘날의 일문화와 비교
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교육정책연구 Vol.2, 2015, 37쪽 참고
Tatyana Zhukov, 「Phenomenon-Based Learning: What is PBL?」,2015.07.25,
참고
김석우 외 3명, 「한·미 고등학교 간 수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구」, 한국교육학연구 Vol.12 No.1, 2006, 12쪽, 참고 1) 살아있는
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교육적 경험으로 규정하기에, 비교적 덜 구조화되고 비계열적 이어서 때론 무질서할 수 있는 구성주의의 학습경험의 약점을 보완할 수 있을 것이다.
결국 듀이는 교육에 있어서 수단과 결과, 그리고 아동의 흥미만을 중시한 것이 아니고, 앎
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교육 프로그램의 단점(문제점)
Ⅳ. 경쟁사의 종업원 교육 프로그램
1. 마르쉐의 종업원 교육 시스템
2. 아웃백의 종업원 교육 시스템 – 점장 교육 중심
3. 스카이 락 종업원 교육 시스템
4. Friday’s Academy 와 Foodville Academy의 비교
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교육 중심
3. 스카이 락 종업원 교육 시스템
1) 스카이 락(Skylark) 소개
2)CJ Foodville Academy 소개
3) 교육 비전 및 방향
4) CJ Foodville Academy 규모
5) 프로그램 소개
4. Friday’s Academy 와 Foodville Academy의 비교
Ⅴ. 결론
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교육청 지정 연구학교 원주, 일산 초등학교. 국어과 연구(시범)학교 운영보고서. 2002
박영목, 한철우, 윤회원 공저. 국어과 교수 학습 방법 탐구. 교학사. 1996
김성장. 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지. 1996
이성은. 국어과 열린 교육. 교육과
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