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상담활동, 정치활동 후에 계속해서 당면 문제에 대하여 잘 적응하고 있는지를 점검하는 활동이다. 적합한 환경에 정치되었다 하더라도, 지속적인 지도나 정보가 요구되기도 하고, 상담교사와 긴밀한 관계를 유지해야 할 필요가 있기 때문이
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교사
스크리닝
개별화된 교육서비스 제공 및 교내 생활지도
사회적직업적 재활을 위한 연계활동
보건교사
학생건강관리
보건교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
교육적 정보제공
ⓑ 역할
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전문화·세분화되어 가고, 직업 세계의 변화도 점점 가속화될 것이다. 따라서 급속히 변화하는 세계에서 자신의 잠재력을 실현하고 의미 있고 행복한 삶을 추구할 수 있도록 하는 진로교육도 새로운 방향에서 접근되어야 한다. 그러나 우리의
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심리상담-의료지원-법률지원을 통합적으로 지원한다.
③ 피해학생의 보호조치에 대한 프로그램의 선정에 있어서는 전문상담교사의 보고를 듣고 정하도록 규정할 필요가 있다.
(3) 가해학생에 대한 엄격한 조치 및 재활치료 지원
① 가해학생
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심리치료사 1급
박용택
(외부) 상담사
18시간
천안시 건강 가정지원센터 6년
서울시 한부모가족 지원센터 9년 4개월
-가족심리상담사
이대형
집단 상담가(아동)
27시간
천안 월봉초등학교 상담업무 4년
-전문상담교사
-상담심리사1급
한희성
집
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전문상담교사에 준하여 인정 하는 방안이라도 정해야 함에도 불구하고 시행령(안)은 전혀 규정하고 있지 않아 사실 상 사문화될 가능성이 많다.
5) 자치위원회는 분쟁조정위원회인가?
법률은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 다양한 내용을 심
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상담 및 전문가 의뢰
ㆍ복합적인 문제와 욕구를 가진 학생을 위한 다양한 전문가로 구성된 지원팀 운영
ㆍ심리검사
담임.
전문상담교사.
보건교사 협조
집단사회사업
ㆍ자아성장을 위한 집단활동
- 학습전략, 진로탐색, 자원봉사, 또래상담
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영향은 비가역적이어서 나중에 보상할 수 없기 1장. 학교폭력의 정의와 유형
2장. 학교폭력의 실태 및 법규
3장. 청소년의 발달적 특성
6장. 학교폭력의 다문화적 관점
7장. 학생 생활지도 및 상담의 이론
11장. 학교폭력 처리 절차
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상담실에서 프로그램을 계획하여 지역사회 중학생을 대상으로 실시한다. 사이버 음란물 유해성 인식 교육프로그램을 통해 긍정적 성의식과 성지식향상에 도움을 줄 수 있다. 복지관이나 상담실 중심으로 프로그램이 이뤄지다가 학교상담실(
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전문상담순회교사보다
외부전문가를 활용하는 것이 예산 절감, 전문성 확보, 소속의식 고취에 유리
하다.
6)학교폭력 책임교사의 직무 명기
일선학교에서의 학교폭력 책임교사에 대한 기피현상이 상당히 심하다고 한
다. 이는 구체적인 임무
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