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상담
2) 요리
3) 독서
3. 2.의 특기나 기능 중 1가지를 방과 후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시오.
1) 방과 후 운동 프로그램을 선택한 이유
2) 프로그램 개요
(1)
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서울: 학현사.
노은숙(2000). 사회복지사의 실천지식과 기술의 활용정도에 관한 연구. 강남대학교 대학원 석사학위논문.
오영진(2010), 사회복지기관 사회복지사의 상담서비스 현황 및 개선방안, 청주대학교 대학 원 석사학위논문.
이준우(2009).
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서울: 한국청소년상담원.
[2]문용린 외 공저(2008), 학교폭력 위기개입의 이론과 실제, 학지사
[3]이영복(2009), 학교폭력의 예방에 관한 연구, 경성대학교 교육대학원 최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문제를 해
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심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
신나영, <아동기 비만과 자존감 및 우울의 관계>, 서울 : 서울대학교 심리학과 대학원, 2006
강원일보, 2006년 5월 26일자
연합뉴스, 2004년 12월 6일자
http://blog.naver.com/jix7/1200027883253
http://cafe.naver.com/naumnuri/39
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상담실
* 참고문헌
-김봉환 외 2명. 학교진로상담. 학지사. 2003
-김봉환 외 10명. 진로상담이론 . 학지사. 2010
2012서울진로직업박람회 <http://www.seoulcareer.kr/>
청소년세계 <http://www.youth.co.kr/>
청소년진로박람회 <http://www.dgcareer.kr/main/>
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서울시 치매노인 종합 상담센터>
서울치매노인종합 상담센터 http://www.alz.or.kr/ Ⅰ. 치매의 개념
Ⅱ. 치매의 정의
Ⅲ. 치매의 원인 및 분류
Ⅳ. 치매의 증상
Ⅴ. 치매의 치료
Ⅵ. 치매의 예방
Ⅶ. 치매가족의 심리
Ⅷ. 가족들
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학업 성취에 효과적
2. 협동학습의 효과
1) 학습능력에 따른 협동학습의 효과
2) 학습과제 유형에 따른 협동학습의 효과
3) 집단 보상의 효과
4) 협동기술의 효과
Ⅳ. 협동학습의 구성
Ⅴ. 협동학습의 실제
1. 돌아가며 말하기(round robin)
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2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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improvisation models)
6. 박실의 음악치료
7. 통합적 즉흥연주 치료(Integrative improvisation therapy)
Ⅷ. 음악치료의 기대효과
1. 신체적 발달
2. 의사소통의 발달
3. 관계성 발달
4. 창조성 발달 및 심리적 지지의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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대학원 박사학위논문.
박종천 (2010). 고령화 사회 노인 여가활동의 지역적 특성에 관한 연구. 전남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기란
2. 노년기 심리적 특성
1) 우울
2) 상실
3) 불안
3. 노년기 심리적 특성
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