|
상담교육의 흐름을 이어갈 것입니다. 이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계획서 + 학업계획서
1. 교육대학원 연구계획서 작성 팁
1) 교육대학원 지원자격
2) 자기소개 작성 팁
3) 진학동기 작성 팁
4) 진학동기 작성 시 유
|
|
|
심리학] 청소년기 이성교제가 미치는 영향 - 청소년 이성발달 보고서
최옥채박미은서미경전석균(2007). 『인간행동과 사회환경』양서원.
한태근(2006). 군 사회복지사 제도 도입 필요성과 제도화 방안에 관한 연구. 연세대학교 행정 대학원.
허
|
|
|
자기 효능감을 획득할 때까지 이에 필요한 상황을 점차 증가시키고, 그 기술이 적절한지를 검증하라.
(7) 독립적으로 할 수 있는 기술을 터득하는 동안 치료적 상담과 피드백의 기회를 제공하라.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저
|
|
|
심리학, 정훈출판사
○ 황임란(1999), 산만하고 잘 싸우는 아동기 자녀를 가진 가족상담 사례연구, 학생생활연구, 선문대학교 학생생활연구소
○ Gerald Covey(2004), 심리상담과 치료의 이론과 실제 6판, 시그마 프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주의산만
|
|
|
연구 1990년 28권 2호
김화수(2009)「한국 다문화사회에서 언어치료사의 역할모형에 대한 제안」언어치료연구 18(4)
권인량(2012). PET(Parent Effectiveness Training) 강사의 강사 경력에 따른 자녀와의 의사소통 수준과 부모역할 만족도. 용문상담심리대
|
|
|
상담의 효과에 관한 연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위논문 미간행, 1990
송재신, 에듀넷을 활용한 진로지도, 진로교육연구, 2000
이재창, 지식정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 2000
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1988
임두순,
|
|
|
상담의 과정
1) 초기 단계
2) 추이 단계
3) 작업 단계
4) 종결 단계
Ⅳ. 집단상담의 특징과 효과
1. 집단 상담의 특징
2. 집단 상담의 효과
Ⅴ. 집단 상담의 장점과 단점
Ⅵ. 집단 상담의 제한점
Ⅶ. 집단 상담 계획시 유의 사항
1. 장
|
|
|
계획, 장면, 방법과 관련된 것
④ 수련이나 교육과 관련된 갈등, 법정심리학, 연구, 동료들의 행위, 성적인 문제, 평가, 효
과가 의문시되거나 해로운 개입, 심리학자로서의 소양 등 Ⅰ. 임상심리학의 수련모형
1. 과학자·전문가
2. 심리학
|
|
|
상담관리 시스템의 설계 및 구현/클라이언트
사회복지실천과 연구/이화여자대학교사회복지연구소 1.
서론
2.
본론
1) 굿월헌팅
2) 사회복지실천모델
(1) 심리사회모델
(2) 인지행동모델
3.
결론
1) 목표와 개입
2) 배운 점
|
|
|
상담심리학의 이론과 실제, p177
김동배외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2006년
홍경자외, 현대 상담 .심리치료의 이론과 실제, 홍경자, 중앙적성출판사, 1995 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
Ⅱ. 이 론 적 배 경
1
|
|
메뉴펼치기
