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새로운 생명사상이 필요한 것인가?
1.2 오늘날의 과학문명을 이룩해온 서양에서 자연의 역사는 어떻게 이루어졌는가?
1.3 새로운 생명 사상의 패러다임을 찾아서...
2. 동양적 세계관과 서양적 세계관
2.1 동양에서 바라본 기계론
2.2 노장
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새로운 생명 사상의 패러다임을 찾아서...
2. 동양적 세계관과 서양적 세계관
2.1 동양에서 바라본 기계론
2.2 노장의 자연관
2.2.1 생명의 존재 - 자연
2.2.2 유위(有爲)와 무위(無爲)
2.2.3 쓸모 있는 일과 쓸모 없는 일
2.2.4 늘 살아
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생명을 얻어 무병장수할 수 있을 것으로 믿었다. 이것이 도교적인 신선사상의 중심 내용이다. 우리의 삶에 너무나 익숙하고 정신적 환상에 빠지는 것은 어쩌면 당연 할 것이다. 공간적이든 시간적이든 우리는 아마도 신선을 꿈꾸며 그것의 현
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생명사상이 유아교육에 주는 시사점”. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
홍승탁, “생태유아교육 실천을 위한 원예활동 프로그램 개발에 관한 연구”, 경기대학교 교육대학원 석 사학위논문, 2004.
황미경, “유아의 생태교육적 자
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중심적인 교육실천 운동의 일환이라고 볼 수 있다. 예컨대, 자연과 하나가 되는 삶을 사는 인간을 기르는 것을 중요한 교육목표로 삼는 '간디학교', 생명존중사상을 가장 중요한 철학으로 삼고 있는 '민들레 학교', 자연 속에서 시험이 없는 즐
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