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문제들에 관심을 갖게 되었다. 에릭슨은 새로운 지식과 교육에 기초하여 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀들을 가르치도록 요구한다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 이론의 8단계설에 대해 설명하고
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이론
레빈슨에 의하면, 성인전기 동안 여성도 남성과 같은 인생구조를 형성해 자지만 남성보다 갈등이 많고 덜 안정된 구조를 보인다.남성은\"자기자신되기\"가 성인전기의 가장 중요한 발달적 특성인데 반하여,여성은 인간관계와 애착형성
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생구조를 확립하는 시기이다. 질병에 잘 대처하고 젊음을 잃는 것에 대한 심리적 충격에 대비 해야한다.
3) 로에빙거 발달이론
(1) 전(前) 사회적 단계 (2) 공생 단계 (3) 충동적 단계 (4) 자기보호 단계
콜버그의 인습이전 수준과 유사하며 충동
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생들의 각 발달단계에 따른 도움을 줄 수 있는 역할이 필요하다.
여섯째, 에릭슨의 자아발달이론은 취학 전 유아의 자율성이나 주도성을 키워줄 수 있도록 하는 부모의 올바른 가정교육과 학교를 다니게 되면서 부딪히는 여러 가지 문제점에
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이론을 바탕으로 아이들의 영혼과 마음에 진리와 감동, 여운을 새기는 교사가 되기 위해 노력해야겠다.
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<참고문헌>
「발달의 이론 」 William
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간이 철저히 환경으로부터 주어지는 자극에 반응함으로써 인지가 발달한다고 보았다. 인지발달이론 [theories of cognitive development, 認知發達理論] (두산백과)
2. 본론
피아제의 발생적 인식론과 비고스키의 사회문화적 접근은 고유한 문제의식과
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생활을 하는 사람들은 침체기를 겪게 되는데, 예를 들어 적정기에 결혼을 통해 가정을 이루지 못하거나, 직업을 갖지 못해서 경제적 생산능력을 발휘하지 못하는 경우를 말한다.
노년기 자아통합 대 절망감
에릭슨의 성격발달이론에서 마
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발달이론에서 스스로 발달 과제를 경험하고 극복해내는 인간 능력에 관심을 가지고 있다. 현대에는 자기주도학습이 강조되고 있는바, 교사와 부모는 학생들에게 공부를 강요하거나 다그치지 말고, 학생 스스로 문제를 해결할 수 있도록 지켜
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발달단계이론의 특징은 ① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다. ② 단계들은 계층적 통합을 이루고 있다. ③ 발달은 인지적 불균형이 생성될 때 발생한다.
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전인습 수준
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발달단계를 거쳐 간다는 것이며 이러한 발달단계는 모든 문화에 보편적이라고 주장하고 있다.
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. ①교사는 학생의 발달 단계의 확인하여 발달수준에 맞는 교육 가능, ②도
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