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교육 방안 연구, 진주교육대학교 대 학원, 석사, 2004
○ 지준호, 지속 가능한 발전을 위한 초등학교 환경교육 방향모색, 한국철학 논집, 31(-)
113-114 1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가
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생태유아교육 공간 디자인에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 홍익대학교 대학원, 2015. 서울 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술
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유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
박찬옥. (2012). 유아교육개론
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심 유괴예방교육프로그램을 구성하여 적용해 본 결과 유아들의 유괴에 대한이해와 인식, 실제 대처 행동과 기술이 향상되었음을 알 수 있었다.
9) 전문단체에 의뢰한 안전교육
화재안전교육(소방서), 교통안전교육(경찰서), 성교육(보건복지
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유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술, 2. 유보통합에 따른 현재 유아교육·보육 정책 흐름과 변화, 이슈 등과 관련된 뉴스 또는 신문기사를 찾아보고 이중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 주제와 관련된 기사
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교육학회 동계학술 대회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. STEAM(융합인재교육)의 개념
2. STEAM(융합인재교육)의 필요성
3. 유아 STEAM(융합인재교육)의 교육적 의의
4. STEAM(융합인재교육)의 유아교육 현장에 적용할 방법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결
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유아에게 과학적 동기 부여자의 역할
2) 영유아에게 과학적 안내자의 역할
3) 영유아에게 과학적 분위기 제공자의 역할
4) 영유아에게 과학적 탐구학습의 분위기를 조성해 주는 역할
5) 교사의 과학적 탐구 및 태도
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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유아과학교육(2판). 서울: 학지사. 조형숙김선월김지혜김민정김남연(2014). (삶의 가치와 아름다움을 찾아가는) 유아과학교육(2판). 서울: 학지사. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어
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2) 지식의 구조
3) 지식의 계열화
4) 학습의 강화
4. 유아과학교육에 대한 브루너의 발견학습이론 관점
1) 학습의 경향성
2) 지식의 구조화
3) 학습의 계열화
4) 강화
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심상화(AUDITORY IMAGERY: 기 제 1절 듣기지도의 중요성, 듣기 개념 및 듣기 기술
1. 듣기지도의 중요성
2. 듣기의 개념
3. 듣기기술
제 2절 듣기 지도의 목표와 내용, 방법
1. 듣기 지도의 목표와 내용
2. 듣기 지도의 방법
참고문헌
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