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교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 대표적인 영유아프로그램들 중 우리나라에서 자생한 ‘생태유아교육 프로그램’의
(1) 프로그램의 역사적 배경
(2) 교육철학
(3) 특징
(4) 교사의 역할
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생태보육 프로그램이 중요하다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아보육 프로그램 개발과 평가 나유미 저 | 공동체 | 2020.02.20.
생태유아교육현장 보육일기 신명나는 아이세상 이야기 하정연 저 | 공동체 | 2010.10.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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생태유아교육연구,10(4).
이영미(2009).몬테소리 교육방법 관련 연구 동향.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
이영숙(2000).몬테소리 그 교육의 모든 것.서울:창지사
이영숙(2002).장애유아 통합교육을 위한 몬테소리프로그램 연구.단국
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매체 등의 개발 및 보급 또한 증대해야 된다고 본다.
4) 생태유아교사의 연수 프로그램 확대실시
생태유아교사 교육센터를 설립운영하거나 연수 프로그램 체제를 구축하여 체계적인 연수를 실시하는 것이 필요하다. 몬테소리 프로그램, 발도
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생태교육이 절실하다. 친환경 프로그램은 우리나라의 유아교육 현장에서의 적용이 다른 영유아 프로그램에 비해 프로그램에 대한 정보가 많이 부족하고 경제적인 부담감, 공동육아나 생태교육의 호응부족, 학부모의 관심 부족, 유아의 안전
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교육\'이 구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태보육프로그램
1) 생태보육의 개념
2) 생태보육의 이념
2. 생태보육의 교육목적과 목표
1) 교육목적
2) 교육목표
3. 생태보육교사의 역할
4. 생태교육이 보육과정에서 미치는 시사점
Ⅲ. 결론
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생태유아교육의 확산을 위해서는 생태유치원과 생태어린이집의 시범적 모델이 제시되어야 한다. 생태유아교육을 모범적으로 실천하는 이상적인 유치원과 어린이집 모델은 생태건축, 생태적 실내외 환경구성 및 생태유아교육 프로그램의 적
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교육하고, 질문도 받으면서 영유아들의 식물에 대한 호기심을 충족시켜줌과 동시에 식물키우기에 있어 주의사항을 교육하여 프로그램이 원할히 진행될 수 있도록 해야 겠다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아교육의 최신트랜드인 생태굣육 프로그램에
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유아는 다른 사람과의 관계의 중요성도 배우며 프로젝트 활동 참여를 통해 협력의 중요성을 학습함
④ 환경구성 : 학교공간은 영유아, 교사, 직원, 부모 간의 만남, 상호작용, 교환을 지원할 수 있도록 구성되어야 함
5. 생태교육 프로그램
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유아지능검사(KISC)
학습준비도
유아학습준비도검사
(초등 취학 전 연령만 실시) 부산대학교 부설어린이집 : 생태유아교육과정
1. 생태유아교육의 배경
1)생태유아교육의 이념
2)아동상
2.생태유아교육의 실천 프로그램
1)생태유아교
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