|
행하는 적응관리 방식적용 (적응관리: 인위적인 관리를 통해 생태계 형성과정을 촉진시키고 생물종 다양성을 증진시킴)
보전지역에 영향을 미치지 않는 범위 내에서 생태학습장으로 이용
지역주민, 시민단체 참여 유도, 환경보전에 대한 인
|
|
|
.
미래의 포용적 디지털 교육 생태계는 기술적 혁신과 사회적 배려가 조화롭게 결합된 모습이 될 것이다. AI의 개인화 기능을 통해 각 학습자의 고유한 잠재력을 발견하고 기르며, 동시에 누구도 소외되지 않는 교육 환경을 구축하는 것이 궁
|
|
|
, 자연 속에서 휴식할 수 있는 공간, 다양한 생태체험학습 프로그램 등을 운영하고 있다. 특히 아이들이 근접하여 관찰 및 학습할 수 있도록 공간을 구성해 놓은 점, 물레방아 등 전통적인 우리 것과 어울어지게 설계한 점 등은 영유아들로 하
|
|
|
학습사회의 큰 밑그림을 그려나갈 수가 없다. 문제는 이에 대항하여 학습생활의 존엄성을 피력할 시민주도의 리더가 부재하다는 데 있다. 리더라고 하여 거창한 지위나 권력을 자랑하는 것이 아니다. 학습생태가 작동하는 곳이면 어디든지,
|
|
|
생태유아교육 프로그램에 대한 교사의 인식 및 실태 조사연구, 경기대학교, 2005
김기성 저, 숲유치원에서의 교육이 유아의 친사회적 행동능력에 미치는 영향,인천대학교, 2012
김희선 저, 유치원 생태학습공간을 활용한 자연체험 프로그램 개
|
|
|
였다.
- 자연보호와 생태계의 중요성을 교육하는 환경학습장(특히 어린이와 청소년 교육)
- 에너지 절약, 대기오염 방지, 소음공해 방지, 수질보전, 환경친화적인 쓰레기 처리 등과 같은 환경보전의 촉진
- 민간 환경단체와 자연보호 단체, 자
|
|
|
를 포함한 중층적 구조를 형성한다. 한 개인 학습자의 학습생애를 이해하기 위해서는 그가 속한 학습생태계를 구조적으로 이해해야 한다.
평생학습사회라는 이상이 결국은 인생에 있어서 학습생태계의 영향권을 청년기로부터 생애 전반으
|
|
|
생태관광이란?
지구레폿.hwp ………………………………… 10p
제목: 금강생태관광 종합정보시스템
제목: 부천시 자연생태박물관
제목: 순천시 생태체험관광
제목: 동해안 해양생태공원
제목: 우포 생태 학습원
제목: 작은 누리(도
|
|
|
생태학습 프로그램도 점차 다양해지고 있다.
경기 용인시 죽전 ‘명문 자연 어린이집’은 지난해 문을 열 당시 아이들이 30명에 불과했지만 1년 만에 100명으로 늘었다. 도시에서 어린이집을 하다가 답답한 환경이 싫어 자연주의 어린이집을
|
|
|
학습과 교육개념의 변화\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2001). 「평생학습과 학습생태계: 평생교육론의 새로운 패러다임」. 서울: 학지사.
한영혜(1998). \"지방
|
|
메뉴펼치기
