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생활지원 서비스
(2) 상담 및 사례관리 서비스
(3) 아웃리치 및 거리상담 활동
(4) 자립지원 및 진로탐색 프로그램
2) 각 청소년복지사업의 제도적 근거(법령, 조례, 정책 등)
(1) 일시보호 및 생활지원의 법적 근거
(2) 상담 및 사례관리의 제
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교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관의 문화가
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교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관의 문화가
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교육지원 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년 우울 성향 예방/극복 프로그램
빈곤 무의탁 독거노인의 건강 수준 향상 프로그램
멀티미디어 다매체 활용 다문화 여성 아동 교육 프로그램
미혼모의 자립 생활 능력 배양 프로그램
빈곤 저소득 가
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문제점 제기
(1) 가족구조
(2) 취업이유와 양상
(3) 부부역할 분담 및 권력관계
(4) 부부적응 및 가족갈등
6. 맞벌이부부를 위한 가족정책 및 방안
(1) 자녀양육 및 교육문제
(2) 가사노동문제
(3) 직장내 문제
Ⅲ.결론
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생활지도(체험학습을 통한 사회성 강화)
2. 인성함양을 위한 실천적 지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4.
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교육
청소년들에게 유용한 정보와 교육을 제공하여, 문제 해결 및 스스로의 자기조절력을 향상시키도록 돕는다.
(3) 프로그램 및 활동 개설
청소년들을 위한 다양한 프로그램 및 활동을 개설하여, 사회 기술, 리더십, 예술, 스포츠 등의 활동
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교육은 전 국민의 관심사라 할 만큼 우리의 생활과 밀접히 관련되어 있고, 이는 교육기회의 평등과 맞물려 시민사회의 발달로 이어지게 하는 주된 통로로 여겨지고 있는 것이다. 만약 학교가 이러한 역할을 정상적으로 수행하지 못한다면 우
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교육과정에서 인성에 관한 교육이 바르게 이루어져야 한다고 말하는 것이다. 그런데 문제는 인성의 형성이 학교 교육만으로는 매우 어렵다는 데에 있다. 이미 취학 전 가정생활을 통하여 부모 교육의 영향으로 인성의 기본이 형성되어 있으
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수행한다는 것을 인식해야 할 시기이다. 자주적인 생활능력을 기르게 하고, 생활안정과 사회참여에 기여하게 만드는 것은 교육의 역할이 지대하며, 예산확대와 더불어 사회구성원이 그 필요성을 인식해야 발전을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅴ.
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