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어떻게 나타낼 것인가?
4) 높은 안전성과 충분한 공간 확보가 동시에 가능한가?
5) 동적·정적 신체표현의 안배는 적절한가?
6) 소도구나 기구의 활용은 어떻게 이루어질 것인가?
7. 동작교육의 지도원리
8. 결론
참고문헌
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조성해 준다. ‘째깍 1. 개념
2. 문학적 언어표현 지도의 목적 및 필요성
3. 교육적 의의
4. 교과서 반영 실태
5. 일반학습지에서 다루는 문학 언어 지도자료
6. 실제 교육 내용의 문제점
7. 입문기 문학 언어의 지도 방법
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단풍이 든 나뭇잎을 색이나 모양에 따라 분류할 수 있는가?
나뭇잎으로 재미있는 모양을 만들어 꾸밀 수 있는가?
관찰, 분류 학습에 적극적으로 참여하는 태도를 가지는가?
수업 중
관찰 및 질문
4. 핵심 판서
핵 심 판 서
단원 : 3-(1) 가을의
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일일보육일지 5월 1째주 - 식물과 우리의 생활
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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및 일일보육일지 4월 4째주 - 동물과 우리의 생활
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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파란마음 2009
김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012 1. 의사소통 영역지도를 위한 교수방법
1) 2세 미만
2) 2세
3) 3-5세
2. 의사소통 영역을 위한 환경 구성
1) 교실 내 의사소통 영역을 위한 환경을 구성할 때
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생각을 하고, 참으로 많은 반성을 하였다. 보고 싶어도 다시는 볼 수 없는 내 아버지와 어머니의 얼굴을 목메게 그리고 있는 난 이제야 철이 들고 있었다. 내 어깨 위에 소리 없이 내려앉은 한 잎의 나뭇잎처럼 서럽게 철이 들고 있었다.
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지도한다.
(5) 감상 기준에 근거하여 좋은 점을 찾을 수 있도록 한다.
참고문헌
교육부 / 즐거운 생활, 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
박인숙 / 움직임이 학습 능력에 미치는 영향, 이대 석사학위 논문, 미간행, 1978
성태제 / 교육연구방법의 이
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이야기해 본다.
나무그림 2개, 은행잎, 단풍잎 카드, 신호 악기(트라이앵글), 점수판
14:30~
평가 및 귀가
활동들을 회상하여 본다.
유아가 활동하는데 어려운 점은 없었는지 알아본다.
정리정돈과 귀가지도를 한다.
회상사진/
회상음악
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하늘에서 내린 눈은 솜을 뭉쳐 글루건으로 붙인다.
<계절 표현 완성>
<봄> <여름> <가을> <겨울>
활동방법
<사진 자료>
① 아침에 유치원에 오면서 보았던 나뭇잎에 대해서 이야기 한다.
② 그림을 보고 “아이들에게
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