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상담자의 개입반응
4.집단상담의 윤리문제
집단상담의 응용
1.아동을 위한 집단상담
2.청소년을 위한 집단상담
3.대학생 생활지도에서의 집단상담 활용방안
*참고문헌 집단상담의 기본 개념
1.집단상담에 들어가며..
2.집단상담의 정
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). 집단상담. 서울: 중앙적성연구소.
윤관현, 이장호, 최송미 (2006년). 집단상담 원리와 실제. 서울: 법무사.
이재규 (2005년). 학교에서의 집단상담. 서울: 교육과학사. 집단아동 실천의 기본 원칙,
집단의 종류,
집단상담시 상담자의 역할
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생활지도와 상담방안에 대해 초등학교, 중학교, 고등학교로 구분하여 논해 보았다. 예방교육의 근본정신인 사랑·이성·종교는 비행이론 중 사회통제이론의 사회통제력을 강화시키는 역할을 한다. 사회통제이론 중 하나인 사회유대이론은 애
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생활지도자 역할
1. 훈육자 및 관리자로서 역할
2. 상담가로서 역할
3. 윤리가로서 역할
III. 학급경영자 역할
1. 경영자로서 역할
2. 의사소통자로서 역할
1) 융통성 있는 의사소통전략
2) 의사소통의 불안감 감소전략
3. 혁신자로서
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생활지도의 한 영역으로 큰 비중을 차지하고 있다. 상담이란 내담자, 즉 피상담자와 상담자 간의 만남과 면대면 관계 속에서 내담자의 심리적 성장과 발전을 돕고 촉진하는 심리적 조력 과정이며, 자기훈련과 자기결정을 돕는 과정이다. 상담
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생활, 가
치관 등에 대한 정보가 포함된다.
3/ 상담활동(counseling service)
상담활동은 생활지도의 활동 가운데 가장 중심이 되는 활동으로 상담자와 내담
자가 대면하여 당면한 문제에 대해 상담함으로써 학생들이 자율성과 문제해결 능
력을 촉
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생활지도, 학지사, 2000.
오영진 외, 청소년기 내면화 문제 행동의 발달궤적 양상과 유형화 예측 변인, 대한가정학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 청소년 문제와 관련한 신문기사 - 인터넷 중독
1) 인터넷 중독 관련 신문기사
2) 기
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1) 행동기법들의 다양성
2) 실험연구 평가
3) 윤리적 책임
2. 한계점
1) 행동분석의 문제
2) 행동이론의 적용 문제
3) 행동변화의 문제
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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상담자와 내담자
3)게슈탈트 상담과정
5.게슈탈트 심리치료 기법
1)게슈탈트 심리치료의 방법론적 특징
2)게슈탈트 심리치료 기법
Chapter IV.게슈탈트 심리치료 비교
1.다른 이론과의 비교
1)개요
2)인간관
3)과거-현재-미래의 연결
4)성격
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한인영, 최현미 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의료현장에서 겪을 수 있는 윤리적 딜레마의 사례를 3개 제시하고, 왜 딜레마라고 생각하는지에 대해 서술
2. 의료사회복지사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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