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도덕철학. 춘천교육대학교 공개강의
http://www.kocw.net/home/search/kemView.do?kemId=1387100
사카베 메구미 외(2009). 칸트사전. 도서출판 b
가토 히사다케(2009). 헤겔사전. 도서출판 b
윤리학
최성우(2019.08). 과학이론에서 빠지기 쉬운 오류들. 사이언스타임
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도덕교육에서 내러티브의 가치, 한국윤리교육학회, 2008
◈ 도홍찬, 내러티브(narrative)가 도덕과 교육과정 설계에 미치는 함의, 한국도덕윤리과교육학회, 2008
◈ 전현정 외 1명, 내러티브 중심의 교육과정 재구성 방향 탐색, 한국교육철학회, 2011
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도덕수업 중2 수업지도안, 협동학습연구회
○ 강인애(1995), 구성주의 학습 원리와 적용 : 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 교육부(1999), 중학교 교육 과정, 교육부
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수·학습 과정, 서울 양서원
○ 추병
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Ⅲ. 도덕과 교육에서의 생명존중사상 및 환경윤리의 의의 ☞ 왜 다루는가?
Ⅳ. 제 7 차 교육과정 도덕과 내용에 반영된 생명존중사상 및 환경윤리
Ⅴ. 앞으로의 도덕과 내용에서 강조되어야 할 생명존중사상과 환경윤리
Ⅵ. 결 론
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발달 된다.
-아동이 직접 자신의 경험에 비추어서 반성할 기회를 준다.
-교사는 다양한 도덕적 이야기를 찾는다.
-이야기 교육은 딜레마와는 다르다. 감동과 명백한 도덕적 가르침을 주는 것이다. 1. 덕윤리 이론 정리
2. 사례
3. 사례 분석
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윤리사상 / James V. Mcglynn
·초등학교 6학년 도덕 교과 지도서 Ⅰ. 서론
- 흄을 선정하게 된 이유
Ⅱ. 본론
1. 흄의 철학
(1) 흄은 누구인가?
(2) 흄의 철학에 대해서
1. 데이비드 흄: 사회적 시인으로서의 윤리
2. 감정
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도덕 교육에 대해 공부할 필요가 있다고 생각하고 있었는데 도덕 과목의 과제가 주어져 그 사실 자체에서 의미를 찾고 열심히 임할 수 있었다.
또한 많은 도덕성 발달 이론 중에서도 배려 윤리를 선택했다는 것에서도 의미가 있었다. 기존의
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도덕교육론, 협신사, 2005
이근원·이태우·김경훈, 삶과 윤리, 학문사, 1998
조국, 양심과 사상의 자유를 위하여, 책세상, 2001
정세구 역, Thomas Lickona, Rasing Good Children, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕교육, 서울:교육과학사, 1994
B.차진
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IT업체와의 제휴, 투자확대 등으로 신기술 도입
- 현재 진행 중인 첨단 운전자보조시스템(ADAS) 기술개발 확대
4. 에스엘(SL) 자소서(자기소개서), 면접 POINT
회사의 인재상
핵심가치 : 신뢰, 도전, 겸손
끊임없이 새로운 아이디어와 가치를 만들
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도덕법칙의 핵심이다.
[참고문헌]
서강식 외 3인 저, 『초등교사를 위한 도덕과 교육원론』(인간사랑, 2008)
연세대학교 교육철학연구회 편, 『위대한 교육사상가들Ⅱ』 (교육과학사, 1998)
[참고논문]
박찬구, “한국의 도덕 교육에서 칸트 윤리
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