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도덕성을 평가받을 수 있는 방향으로의 전환이 필요하다.
참고문헌
○ 권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
○ 교육부(1998), 수행평가의 이해(홍보자료), 서울 신일문화사
○ 박병기·추병완(1999), 윤리학과 도덕교육, 인간사랑
○ 백순
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도덕 가치교육의 교수모형」. 교육과학사. 1996.
3. 박병기 추병완 저. 「윤리학과 도덕교육」. 인간사랑. 1996. 1. 가치의 개념
2. 가치명료화 접근법의 배경
1) 가치명료화 접근법
2) 가치명료화 접근법에서의 가치
3) 가치화 과정
3.
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생들이 실생활의 도덕 문제들에 대해 심층적인 논의를 할 수 있는 기회, 의사 결정을 할 수 있는 기회, 문제 해결 방안을 모색 할 수 있는 학자들에 의하면, 타인 앞에서 자기가 선택한 가치를 공적으로 확언해 보는 경험이 가치의 내면화에 도
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도덕교육에 대한 나의 교육관이 아직 불확실하며, 지식 많이 부족하다는 것을 깨달았다. 콜버그 이론뿐만이 아니라 다양한 발달 이론과 도덕 윤리에 대해 공부하여, 도덕 교육에 대한 나만의 확고한 가치관과 방법론을 다듬고 싶다.
VI. 참고
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평가
1) 도덕발달이론의 특징
콜버그 도덕발달이론에서 제시하는 단계들은 불변의 연쇄를 이루고 있다. 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐 간다. 즉, 도덕발달은 다른 모든 발달처럼 일
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행동으로 해 봄으로써 지식으로만 있던 도덕이 자아와 통합되기도 하는 것으로 보인다. 직접 도덕에 해당되는 행동 또는 도덕에 부합되지 않는 행동을 실천해보는 것을 통해 스스로 도덕적인 행동을 해야겠다고 마음먹고 그것을 자신의 이상
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도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구. 경상대학교 석사논문.
6) 이정열. (2002). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구. 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문.
7) Reimer, J. (1977). A structural theory of moral development.
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도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구. 경상대학교 석사논문.
6) 이정열. (2002). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구. 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문.
7) Reimer, J. (1977). A structural theory of moral development.
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도덕적 인식이라고 할 수 있다. 그러나 모든 감각적 지각과 판단 및 사고는 가치세계에 도달하지 못한다. 셸러에 의하면, 도덕법칙은 선 혹은 악이 일차적으로 감정을 통해 감지되고 선천적으로 직관된 것을 이차적으로 사고를 통해 서술한
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도덕교육 , 문음사, 1987.
Kohlberg, 김민남, 김봉소 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 석사학위 논문-중앙대학교 교육대학원 교육학과 윤리교육전공, 2008 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.
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