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고등학교에서는 세계사의 흐름에 대한 종합적이고 구조적인 이해를 목표로 문화사를 중심으로 한 내용선정이 되도록 한다.
③교과서 개발 방향
교과서와 여러 자료를 활용하여 지식, 기능, 가치·태도의 교육 목표를 도달하여야 하는 현장의
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학교의 여건, 교사의 능 력과 의지 등에 따라 적합한 개인차 고려 수업을 구안할 수 있도록 개인차 고려 수업을 설 계할 수 있어야 한다. 개인차에 따른 학습 내용 제시, 학습 활동 제공, 학습 과제 부과가 그것으로서, 이밖에도 학습 매체, 집
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고등학교 교육은 정보 매체의 홍수 속에서 살아갈 학생들에게 학교교육과 사회교육을 연결짓는 평생 교육의 기반을 다질 수 있는 시간이라는 점에서 독서를 습관화, 생활화 시키는 것은 중요한 과제 중에 하나다. 따라서 독서교육을 통해서
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교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육부, 1996
『사회과 교육과정』, 교육부, 1997
『고등학교
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교육을 구현해 낼 수 있을 것이다. 현장의 교사는 물론 관련 연구자들이 힘을 모아 21세기 정보화 사회에 걸맞는 바람직한 독서 교육에 대해 고민하고 실천해야 할 때이다.
♣ 참고자료 ♣
1. 고등학교 독서 교과서 8종
2. 고등학교 국어과 교육
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고등 학교 국어과 교과서의 음운론 기술 내용의 몇 가지 문제점”, 영남 국어 교육5.
예를 들면, ㅆ→ㅅ, ㅌ→ㄷ, ㅍ→ㅂ, ㅋㄲ→ㄱ, ㅊ→ㅈ으로 발음되는 것이다. 그런데 마찰음 ㅅ과 ㅆ, 파찰음 ㅈ과 ㅉ, ㅊ은 동일한 상관속이 아닌 ‘ㄷ’으
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국어번역의 오류
Ⅳ. 사회주의 국가개혁의 오류
Ⅴ. 불어교육의 오류
1. 오류 분석의 배경과 의의
2. 오류의 의미
Ⅵ. 개념의 오류
Ⅶ. 의도의 오류(Intentional Fallacy)
Ⅷ. 국사 교과서의 오류
1. 고대 역사의 실종
2. 고조선의 수도 왕
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교육 과정이다. 교과서 내용이 다양한 종류, 영역으로 구성되며 학습 구성원의 수준차가 비교적 적은 국어, 사회, 과학, 초등학교 3학년부터 6학년까지의 영어 교과에 적용될 수 있다. 심화보충형 수준별 교육과정은 모든 학생들로 하여금 기
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학교육이 중요하다고 할 수 있다.
〈참고문헌〉
중학교 국어 교과서
고등학교 문학교과서 문학(상)-교학사, 문학(하)-두산
노진한, 「문학사 교육 방법론 연구」, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 임성운, 「중·고등학교 교과서의 문학사 기
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등에서도 나타나는 것들이다. 따라서 인터넷소설을 이러한 교육적 악영향만으로 비판하는 것은 그리 효과가 없다고 생각한다. 중요한 것은 인터넷소설 그 자체의 문제가 아니라 그것을 보는 독자의 판단과 주위 환경(학교, 교육기관, 캠페인)
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