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평가의 배경-------------------------------------------5
4. 국어과 수행평가의 기능과 내용------------------------------------- 6
Ⅲ 수행평가의 방법
1. 반응 구성문항--------------------------------------------------7
2. 서술형 및 논술형 검사-----------------------------------
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논술형 문항의 행동 지시어 가운데 가장
고차적인 정신 능력을 요구하는 것은?
① 한국 사회의 병리 현상을 열거하라.
② 한국 사회의 병리 현상을 평가하라.
③ 한국 사회의 병리 현상을 서술하라.
④ 한국 사회의 병리 현상을 제시하라.
19.
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평가방식이다.
③ 고등사고능력을 측정하기에 보다 적합하다.
④ 교수-학습 결과 뿐아니라 교수-학습 과정도 함께 중시하는 평가방식
⑤ 개인별 평가뿐만 아니라 집단에 대한 평가도 중시
5) 수행평가의 단점: ① 수행평가 문항을 개발 시행하
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평가를 위한 여러 가지 방법을 알아보았는데 여기서는 영역별로 평가시 유의할 점을 알아본다.
1) 지적 영역의 평가
(1) 교과서의 내용을 얼마나 암기하고 있느냐가 아니라 과학과 목표에서 추구하는 창의적인 문제 해결력과 관련이 깊은 문항
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평가 목적 : 가르치고 배운 내용을 어느 정도 알고 있는지를 확인
• 평가 방법 : 대화⇒(시간적 제한)⇒구술시험⇒(평가결과 X)⇒ 논술형 지필검사
［채점의 객관성을 높일 수 있도록 구조화된 형태의 문항］
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가 비용이다.
Hardy(1995)는 수행 평가 비용을 개발비, 실시비, 채점비로 구분하여 제시 하고 있다.
개발비에는 구체적으로 학습/평가 목표의 확인과 상세화, 수행 평가 과제 제작, 편집과 수정, 소규모 사전 검사, 채점과 해석을 위한 지침 개발
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평가(遂行評價:Performance Assessment)는 “학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고, 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가”로 방법상 ‘서술형 및 논술형 검사’, ‘관찰법’, ‘토론법’, ‘연구보고서법’, ‘포트
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가 1~5
문제: ?포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) ?초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ?이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점)
B형: 학번 끝자리
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평가의 주체를 교사뿐만 아니라 학생 자신과 학생 상호간 평가가 이루어지도록 다원화해야 한다.
이와 함께 수행 평가를 통한 수업 개선과 조화하여 재량활동 평가에서 활용할 수 있는 수행평가 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사
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평가, 다양성평가로 지향하면서 미술 교사의 자질 향상을 통한 전문성 확보를 위한 연수기회의 확대, 공동연구와 연찬을 위한 지원이 있어야 한다.
현재 미술과 평가는 외관상 점수평가제이다. 그 내용을 들여다보면, 질적인 평가방식을 취
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