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국악에 대한 부담을 많이 덜었다는 점이다. 많은 사람들이 그렇겠지만 나 역시 \'국악\'이라고 하면 졸리는 음악, 긴 음악쯤으로 치부해버렸었고, 듣는다는 것 자체에 많은 부담을 가지고 있었다. 하지만 막상 들어보니 생각만큼 지겹지도 않
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국악에서는 연주형태가 달라져도 대등한 평가를 받게 됩니다. 이렇게 국악곡에서 연주형태가 비교적 자유롭게 변화될 수 있는 것은 절대적인 것을 싫어하는 한국인의 기질탓도 있지만 국악곡 자체의 음악적 특징에도 큰 원인이 있습니다. 예
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국악박물관으로 향하던 발길을 현재의 ‘민간인’들이 즐기고 연주하고 있는 현장으로 취재를 나간 이유이기도하다. 취재에 협조해주신 풍류객들에게 감사드리고 ‘한국언어문화학과 교우’들도 우리의 민속음악을 한번 접해 보는 게 어떨
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설정
Ⅲ. 연구 실행
1. 3월 등굣길 교가
2. 4월 야구데이
3. 5월 학부모 인성조회
4. 6월 등굣길 오케스트라 공연
5. 7~8월 등굣길 클래식
6. 9월 생명사랑 실천서약
7. 10월 독서계단(준비중)
Ⅳ. 결 론
1. 연구성과
2. 기대효과
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국악(한국전통음악)과 서양음악의 비교
1. 삼분손익법
평균율 서양의 12반음은 평균율로 이루어져 있다. 하지만 우리의 12율은 삼분손익법으로 이루어져 있다. 삼분손익법이란 삼분손익과 삼분익일을 교대로 적용하여 음을 얻는 방법이다. 즉
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국악인들은 또한 우리 고유의 음악뿐만 아니라 서양음악, 무용 등 다양한 예술장르와 협연을 하거나 국악강습감상회를 개최하여 일반인들의 국악에 대한 접근과 이해를 높이려는 시도도 한다. 그리고 국악의 특성상 화성보다는 가락과 장단
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국악의 속도는 숨을 기준으로 한다
음악에서 속도는 각별한 의미를 갖게 된다. 국악에서는 음악적 시선의 흐름인 속도를 “한배”라고 부른다. 이 말은 서양음악의 “tempo\"와 비교되는 말이다. 국악의 한배를 있게 한 실제적 기준은 호흡이다
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국악(한국전통음악)의 장단지도
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅹ. 국악(한국전통음악)의 감상지도
1. 비교하며 듣기
2. 신체적 표현을 곁들인 학습
3. 감상을 위한 감상학습
?. 국악(한국전통음악)의 감상실기평가
?. 결론
참고
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음악을 보다 더 철저히 알아야 하는 것이다. 외국어 교육에 앞서 국어 교육을 중시하듯이, 서양음악 교육에 앞서 우리 국악 교육을 중요시하여야 한다. 음악 교과의 학습지도는 이해, 표현(가창, 기악, 창작), 감상 등의 전 영역을 통합적으로
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음악적 요소는 치료의 극치이고 우리나라에만 있는 최고의 치료법\"이라고 밝혔다. 그는 이어 \"국악을 음악치료에 적용한다면 서양의 정신 분석과 비교할 수 없는 탁월한 효과를 거둘 것을 확신한다\"며 \"국악을 전공한 사람이 국악을 음악
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