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업 후 서 울대학교-동국대학교-서강대학교 강사, 이 화여대 전임강사에 이어 1966년부터 1969년 까지 미국 유타 대학에 유학한 것으로 되어 있는데 미국 유학을 떠나기 전이 학원 강 사 시절이었다. 대가족의 家長(가장)이기도 했던 그는 학원 강
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서울대출판부, 1966.
박황, 『창극사 연구』, 백록출판사, 1976.
유민영, 『한국현대희곡사』, 홍성사, 1982.
유민영, 『한국극장사』, 한길사, 1982.
서연호, 『한국근대희곡사연구』, 고려대 민족문화연구소, 1982.
김상선, 『한국근대희곡론』, 집
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서울대 교육학과 조용환 교수는 “대다수 신입생이 자신의 생각을 펼치는 데 적극적”이라면서도 “대학을 넓게 이해하기보다는 기능 적으로 보는 면이 많아 아쉽다”고 지적했다.
〈신광식기자·박길명기자〉 □ 제 목 : 학부제
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질문
장점
짧은 시간, 적은 비용
집단의 경향을 알기 쉬움
단점
언어나 표현능력이 미숙한 경우 결과 신뢰성↓
질문지에 나타난 의견이 거짓인지 알 수가 없음
질문을 확실히 통제할 수 없음 1. 관찰법
2. 질문지법
3. 면접법
4.
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경제학과 학업계획서(수학계획서)
Ⅲ. 화학교육학과 학업계획서(수학계획서)
Ⅳ. 물리학과 학업계획서(수학계획서)
Ⅴ. 전기공학과 학업계획서(수학계획서)
Ⅵ. 건축학과 학업계획서(수학계획서)
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면접과 달리 서울대 인문계 면접은 서울대 홈페이지나 인터넷 사이트에도 자료가 잘 올라와 있지 않다. 그래서 더 막연하게 느껴지고 준비하기도 쉽지 않은 게 사실이다. 나 또한 처음엔 문제 원안은 인터넷에서 찾고 문답 내용만 올리려 했
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성균관대 교육대학원 석사논문, 2001
길현주, ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과에 관한 연구, 서울대 대학원 석사논문, 2001
박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000
오긍연, ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적
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화적 원형고』, 서울대 석사논문, 1981.
이어령, 「소설의 방법」, 『사상계』, 1963.2.
이재전, 「「요한시집」과 실존사상」, 『수련어문논집』, 부산여대 국어교육과, 1982.
이철범, 「장용학론-도그마에의 집념」, 『문학춘추』, 1965.2.
이홍자,
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화사, 1986
송성욱, <홍길동전 이본신고>, 서울대, 1988
이식, <택당별집>, 15C
이혜순, <홍길동전에 나타난 반항의 형태, 이화여대 한국문화원, 1975
임형택, <여항문학과 서민문학>, 지식산업사, 1981
임형택, <홍길동전의 신고찰>,
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화사, 1986
송성욱, <홍길동전 이본신고>, 서울대, 1988
이식, <택당별집>, 15C
이혜순, <홍길동전에 나타난 반항의 형태, 이화여대 한국문화원, 1975
임형택, <여항문학과 서민문학>, 지식산업사, 1981
임형택, <홍길동전의 신고찰>,
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