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서울대학교 교육 연구소, 2003
◎ 박진석, 학교교육에서의 인권, 교권, 학습권의 위상에 관한 의견, 1998
◎ 인권교육분과, 땅콩 선생, 드디어 인권교육하다, 전국사회교사모임, 2003
◎ 인권 교육을 위한 교사 모임, 얘들아, 인권 공부하자, 사람생
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화는 항상 일어나고 있다.
7. 현재와 미래를 지향한다.
8. 내담자의 자율적인 협력을 중요시 한다.
9. 해결중심 상담은 다음의 철학을 중요시 한다.
Ⅳ. 상담 테크닉
① 해결을 향한 질문기법
② 메시지 전달하기
③ 해결책으로
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업의 역사
2) 한반도 대운하 정책
Ⅱ. 본 론
1. 대운하 사업을 긍정적으로 보는 시각
1) 환경적 측면
2) 물류 측면
3) 경제 측면
4) 관광 측면
5) 문화 측면
2. 대운하 사업을 부정적으로 보는 시작
1) 경제적 측면
2) 환경적 측
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화연구 : 1학년 여중생을 대상으로, 이화여대 교육대학원 석사학위청구논문, 1999
김봉태 / 청소년 순결 교육의 대안을 찾아서, 한국청소년순결운동본부, 1999
대한 가족 협회 부설 성문화 연구소 / 청소년 성교육(신체적인 면), 1996
전라북도 교
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education theory)
2. 승화된 성교육 이론(The sex sublimated theory)
3. 빈민사회이론(The gutter theory)
4. 무제한 정보 제공 이론(The blunt-blitz theory)
5. 최소 정보 제공 이론(The minimal theory)
6. 인간적인 사랑 이론(The naturalistic-humanistic-love theory)
7. 자아 실천
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Education(라틴어)
3. 우리말의 어원
Ⅲ. 교육의 특징
1. 의도성 - 목적
2. 계획성 - 목표
3. 가치지향성 - 이념
Ⅳ. 교육의 원리
Ⅴ. 교육의 형성요소
1. 성장으로서의 교육
2. 조설작용으로서의 교육
3. 가치형성으로서의 인간
4. 교화로서
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소진
1. 사회복지사의 재교육 욕구 사정
2. 소진의 구성 요소
3. 소진에 영향을 미치는 요인
4. 사회복지사의 소진 정도
결 론
1. 사회복지사의 재교육 프로그램의 개발 및 활성화방안
2. 사회복지사 소진에 대한 대응방안
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4. 하향식 프로그램의 개선
제 5 절 나는 소망한다. 진정한 사회교육
1. 왜 쟁점이 되는가?
2. 새로운 문해교육의 전개
3. I want to social education
제 Ⅲ 장 결 론
1. 컴퓨터피아 세계의 도래와 사회교육
2. 급변하는 직업 세계 속의 사회교육
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(1995), 노동경제학, 경문사.
- www.mk.co.kr
- www.naeil.com
- www.hk.co.kr
- www.ham.sungkyul.ac.kr
- www.hankooki.com
- www.women.nodong.net
- www.workingvoice.net
- www.life.joins.com
- www.ned.co.kr
- www.publica.chungju.ac.kr
- www.laborw.co.kr
- www.kwwnet.org
- www.education.sangji.ac.kr&nb
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화여대 출판부, 1978.
장병욱. [한국 감리교 여성사] 서울 : 성광 문화사, 1979.
제 8회 사회복지 심포지엄. [현대사회와 여성] 서울 : 아산 사회복지 사업재단, 1986.
조혜정. [한국의 도시여성과 직업] 서울 : 유네스코 한국 위원회, 1982.
한국 여성 개
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