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교육연구.
나귀옥 외(2012). 누리과정 실행에 따른 유아평가의 방향 탐색. 유아교육연구.
김지연(2007). 유아발달평가에 대한 유치원 원장의 인식과 유아발달 평가 실태와의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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화(1994), 마인드맵 북, 서울 : 평범사
* 이남순(2000), 생각그물짜기 활용을 통한 글쓰기 지도 방안 연구, 경성대학교 교육대학원
* 이순연(2001), 한국교육은 창의력이다, 부산 : 세종
* 조화섭(2004), 뉴 마인드맵 교육학(상·하), 교육마을
* 장이권·
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교육과정,(2011), 한국방송통신대학교출판부
김도수(2006) - 교육제도론, 교육과학사
최재남, 의무교육 무상화 정책 개선안에 관한 연구, 전남대 교육대학원 석사논문, 2009 우리나라에서 시행하고 있는 무상보육과 누리과정에 대해 논하시오
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단계별 인지발달
1) 감각 운동기(0- 2세)
2) 전 조작기(2- 7세)
3) 구체적 조작기(6, 7- 11세)
4) 형식적 조작기(12세- )
3. 피아제의 인지발달단계에 근거하여 아동의 인지발달을 최대화 할 수 있는 방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육연구.
고미경(2001). 유아행동 통제에 대한 유치원 교사의 실천적 지식의 의미. 영유아교육학논집.
박옥희(2000). 유아의 발달 수준과 기본생활습관과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 3~4세 경 유
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교육대학교 교육대학원
강열우외(2001), 여가와 레크리에이션, 새한출판사
심성경 외(2002), 유아교육개론, 창지사
서영숙 역(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
이병진(1999), 초등교육학개론, 문음사
한이석(1998), 원론 치료레크리에이션,
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대학원 간호학과, 2007
http://www.riss.kr/link?id=T10800687
초등학교 남녀 학생의 분노표현 유형, 송미숙, 계명대학교 교육대학원,2013
http://www.riss.kr/link?id=T13272282 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.1차 분노성향
(1) 공격적 분노성향
(2) 수동적 분노성향
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교육의 공공성 구성을 위한 탐색. 열린유아교육연구.
김은희 (2011). 유치원 교실에서 기록의 의미 알아가기: 3세반 두 교사의 기록 공유 내러티브를 중심으로. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록법의 특징과 작성요령
1) 일
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교육공학의 이론·적용·논쟁, 서울 : 교육과학사
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수·학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구
정문성·김동일(1999), 열린교육을 위한 협
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교육과정)의 편성과 운영
1. 편성
2. 운영
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 시간배당
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 자치활동
1. 학급 단위 활동
2. 학년단위 활동
3. 학생자치회 활동
4. 동아리 활동의 활성화
5. 교과 활동과 연계
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