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서 론
2. 본 론
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 이론적 배경
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 원리
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 영역
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
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서울: 문음사.
조경원 외(2000). 창조적 지식기반사회의 교육과정 개발 연구를 위한 초·중등학교 교육과정 실태조사. 교육과학연구 제31집 제2호(특별호).
한명희(1988). 교육과정 계획에 대한 현상학적 접근 연구. 교육학연구. 25(2). 115-136.
______(19
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서 이러한 다층적 환경 요인을 고려하는 것이 중요함을 다시 한번 인식하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인(2023). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판원.
김영인, 노경주(2023). 청소년학습이론및지도. 서울: 한국방송통신대학교출
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수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고,
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서의 創意性 啓發에 주는 示唆点
趙乙旋 저 | 서울敎育大學校 발행, 초등교육학과 초등미술교육 전공
사교육행동의 원인에 대한 사회심리학적 분석
이위갑 저 | 충북대학교 발행, 심리학과 일반심리 전공
敎育神學과 宣敎神學 : 敎育心理學
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서치료」서울: 학지사
손정표(2001)「신독서지도방법론」태일사
박상희(2004)「독서치료의 개요」光神論壇, Vol.13 No.-
조희주(2012)「해결중심 독서치료가 초등학생의 자아탄력성 증진에 미치는 효과」경북대학교 대학원 논문
탁희욱(2010)「
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대학교 교육학과 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영국 초등학교의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육과정
3. 초등학교 열린 교육
Ⅲ. 영국 초등학교의 미술교육
Ⅳ. 영국 초등학교의 독서교육
1. ‘독서의 해’ 제정
2. 영국의 교육과정(Natio
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계획
서울평화교육센터(1997) : 대안교육의 모델과 실천, 서울 : 내일을 여는 책
이형규(2001) : 농업계 고등학교 경영체제 재구조화 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
이종태(2002) : 대안교육과 대안학교, 민들레
정유성 외(1999) : 대안
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서 언급한 다섯 가지 유형은 서울 대학교 김신일 교수의 견해를 요약함 것임. - 편집부, 청소년 문화론 (서울: 한국 청소년 연구원, 1992), pp. 9-11.
① 미숙한 문화 : 이것은 ‘어른의 시각’이라고 이름붙일 수 있는 입장이다. 그 옛날 소크라테스
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대학교 출판부.
박혜영. (2021). 유아교육의 실제. 대구: 경북대학교 출판부.
정미선. (2022). 정서발달과 사회성 발달의 연관성 연구. 서울: 고려대학교 출판부. "목차
I. 서론
II. 유아기 성장발달과 건강
1. 유아기 정서발달
2. 유아기 사회성
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