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하기 위해서는 먼저 현장의 경우 특수교사가 부족한 것은 사실이지만 최근 많은 대학에서 특수교사를 양성하고 있어 수급 자체가 부족한 것은 아니기 때문에 중앙정부에서 현재 공개채용하고 있는 유아특수교사의 수를 대폭 확대하고 이들
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예 , 특수교육교사 초등 - 초등교사, 특수교육교사 중등 - 중등학교 교사 )
- 특수교육교사 정원관리
과목의 표시 → 현행대로 하되 단, 과목별 정원은 철폐하고 전체교원 정원 즉, 전체 정원내에서 필요에 따라 채용이 가능하도록 하는 것이 타
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쓰는 물리적인 통합과 활동을 함께하는 정신적인 통합을 모두 포함하고 있는 것이다. 정신적인 통합이란 무엇일까? 간단히 말하면 장애 아동들이 일반학급의한 구성원으로서 살아가는 것을 의미한다. 장애라는 특수성으로 인해 일반 아동들
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쓰는 물리적인 통합과 활동을 함께하는 정신적인 통합을 모두 포함하고 있는 것이다.
정신적인 통합이란 무엇일까? 간단히 말하면 장애 아동들이 일반학급의한 구성원으로서 살아가는 것을 의미한다. 장애라는 특수성으로 인해 일반 아동들
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예를들어 교사는 학습 활동중에서 "글씨 쓰기"를 필요한 기능으로 정하고 성공기준은 글씨를 쓰는 적당한 양과 속도를 기준으로 해서 정해야 한다.
ㄹ. 보조 방법과 정도를 결정한다.
장애아동을 교육하는 특수교사는 최대한 아동의 자립능력
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특수체육 프로그램을 위한 필요한 시설, 용구를 제공하고 자격 있는 직원 및 교사들을 채용하여야 한다.
여섯째, 특수체육교사는 막중한 책임감을 느끼고 그 본분을 다해야 한다. 특수체육 교사가 특수체육을 지도할 때는 적합하고도 전문적
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노하우를 공유하며 특수교육의 디지털화를 선도하겠습니다.
질문 52: 특수교육의 글로벌 트렌드를 반영한 비전은 무엇이십니까?
답변:
글로벌 트렌드인 보편적 학습 설계(UDL)를 반영해 포용적 교육을 실현하고자 합니다. 실습 중, UDL 원리를
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특수교사, 교육행정가 집단과의 인터뷰 방법을 통하여, 단국대학교 석사학위논문, 2011, 김주은,
8. 학습장애아동의 효과적 통합교육 지도요건에 대한 실증분석 = Actual Factors Influencing Inclusive Education of Children with Learning Disabilities, 대구대학교 석
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특수교사로서의 역할은 학생들의 다양한 능력과 어려움을 이해하고, 그들이 자립적으로 성장하고 사회에 참여할 수 있도록 지원하는 것입니다. 저는 어려움을 겪는 학생들에게 더 나은 미래의 가능성을 열어줄 수 있는 교육의 중요성을 깨닫
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통해 저만의 교육적 능력과 전문성을 향상시키고, 지속적인 성장을 추구하고자 합니다. 특수교사로서의 경험은 저만의 교육 철학을 정립하고, 학생, 학부모, 교직원과의 긍정적인 협력을 통해 교육환경을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.
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