|
광주항쟁과 민주사회라는 과목을 통하여 5.18의 숭고한 정신을 느낄 수 있게 한 교수님에게 감사드립니다. 1.들어서며
2.조선대학교
3.도청
4.광주역 및 전남대
5.5.18국립묘지 및 구묘역
6.윤상원열사 생가 및 들불야학 그리고 영
|
|
|
서는 이와 같은 통일적 인식하에서 광주항쟁의 진전과정을 간략히 검토한다. 항쟁의 전반부인 ‘광주봉기’(5월 18-5월 27일)는 전남대하교 정문 앞에서 대학생과 계엄군사이의 충돌을 계기로 하여 전민중적 무장봉기로 급속히 발전하는 수직
|
|
|
광주를 그리운 곳으로 그리고 새로운 의미로 해석했다. 그들이 잊지 않은 것은 스러져간 영혼에 대한 것이다. 시인은 광주를 사랑하는 사람이 스러져간 곳이기에 잊지 않겠다고 한다.
5.3.1 곽재구
1954년 전남 광주에서 태어나 전남대 국문과
|
|
|
광주드림, 최영태(전남대교수) 2009.11.18
크게 늘어난 입학사정관 전형 미비점 보완을, 대전일보, 2009.12.01
입학사정관제, 성공적으로 정착하려면, 서울신문, 김원명(동대전고 교장) 2009.10.30
입학사정관제 성공의 열쇠 \'공정성과 전문성\' 이뉴
|
|
|
서 일어난 삼국의 하나이다. 삼국사기 지리지에 의하면 백제의 군현은 모두 147개소라 하고 있다. 전남지역의 군현은 중, 동, 남, 서, 북 오방의 하나인 남방 구화하성(장성, 구례의 이설)에 속하였는데 이 무렵의 광주지역은 무진주 이며 직할 3
|
|
|
전남대학교, 1986
◈ 정용석, 4·19혁명의 통일이상과 현실, 평화문제연구소, 1998
◈ 정재호, 한국민주주의운동의 비교연구 : 4·19혁명·광주민중항쟁·6월 민주항쟁을 중심으로, 조선대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 4 19의거(4 19혁명)의 의의
Ⅲ. 4
|
|
|
활동이 유아의 수학적 능력 및 성향에 미치는 영향”, 전남대, 2012
김보라, “보드 게임 놀이 활동이 아동의 사회성에 미치는 영향”, 광주교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 게임지도안
2. 위 게임지도에 대한 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
광주교육대, 2007
- 김윤수, “청소년의 지역 사회 참여활동 활성화 방안 연구”, 전북대, 2004
- 권연주, “지역사회 참여운동을 통한 청소년 임파워먼트에 대한 연구”, 서울시립대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년의 사회 참여의 개념
2.
|
|
|
서지능에 미치는 영향”, 전남대, 2008
- 오양자, “유아 과학교육에 관한 교사의 인식”, 광주대, 2010
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동과학 지도의 중
|
|
|
전남대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발달수준별 수학 게임 활동과 유아의 수학적 능력 및 성향
2. 게임활동을 통한 접근에서의 교사의 역할
3. 연령별 발달수준에 맞는 수학적 개념들을 활용, 수학적 어휘를 사용한 만3~5세까지 현장적용의
|
|
메뉴펼치기
