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자치위원회의 회의는 공개하지 아니한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교사회복지의 이해
1. 학교사회복지의 개념 -
2. 학교사회복지사의 역할수행
3. 학교사회복지의 목적 및 필요성
4. 학교사회복지의 역사
Ⅲ. 학생 청소년과 학교 교육
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자의 시야를 넓히고 다양한 사회로 나아갈 수 있는 시작점이 될 것이다.
9. 참고 자료
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘
공진실, 장인실, “대립토론에 근거한 다
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사회적 함의를 이끌기도 했다.
참고문헌
김지혜(2019), 「선량한 차별주의자」. 파주: 창비.
양천수. 「권리와 인권의 법철학」. 서울: 세창출판사, 2013.
김지연. 「덮으려는 자 펼치려는 자」. 서울: 사람, 2019.
백상현. 가짜 인권, 가짜 혐오, 가
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사회에서 시민교육의 중요한 목표는 문화적 차이에 대한 관용과 상호인정을 가르치는 것이다. 왜냐하면 다문화 민주사회의 특징은 시민적 평등, 관용, 상호인정 등이기 때문이라 한다.
참고문헌
김지혜(2019). 선량한 차별주의자, 창비.
정민
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자가 한국사회에 적응하기 위해서는 많은 도움을 필요로 하므로 이러한 여성들의 교육욕구를 반영할 수 있는 정책 또한 요구 된다고 할 수 있겠다.
참고문헌
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주
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사회와 다문화교육의 이해, 공동체
김용신(2011), 글로벌 다문화교육의 이해, 이담 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육이 기존 교육과 다른 점
3) 다문화교
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사회복지학개론 3강: 사회복지와 철학: 상이한 철학과 다양한 사회복지. 한국방송통신대학교
멀티미디어 강의.
조경엽 외. 《성공한 복지와 실패한 복지 보고서 발표》. 2013.02.07. 한국경제연구원
보도자료.
김소연기자.《‘보편적 복지’선
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사회 곳곳에서 피해를 받고 있다.
김지혜(2019)의 <선량한 차별주의자>는 우리가 차별을 보지 못하는, 선량한 차별주의자가 되는 이유를 중점적으로 다룬다. 먼저 모든 사람은 각자의 위치에서 아무리 공정하게 판단하려 한들 편향될 수밖
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사회 다문화 교육의 필요성
김지혜(2019)의 책인 \'선량한 차별주의자\'와 김무인(2022)의 책인 \'다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가\'는 각각 다른 시각에서 한국 사회의 다문화 문제를 다루고 있다. 그러나 이 두 책은 공통적으로
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사회 구성원으로 성장할 수 있다.
따라, 단순한 교육적 변화를 넘어 사회 전반에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 다문화교육이다.
참고문헌
다문화교육론 교재
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습.
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